思想品德课堂教学应充分获得信息技术的支持

曹志克　曹志凯

网络研修为老师的学习及自身素质的提高提供了平台，今年远程研修培训的内容是对信息技术支持的课堂教学的研究。通过研修学习，我们认识到思想品德课堂教学特别需要信息技术的支持。用多媒体技术优化思想品德课堂教学，可以很好地提高思想品德课的教学质量，从而进一步推动素质教育的发展。

一、信息技术能够丰富课堂教学内容

1.丰富的教学内容无法用传统的教学手段得以实现，思想品德教学课件能够呈现丰富多彩的新鲜内容，从而给学生以视觉的冲击力。例如，在教学《如何调控情绪》时，我把情绪的有关内容制成课件，特别是把情绪与个人态度紧密相连的情景故事，利用多媒体展示出来，使学生形象地体验和感受到：在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪的道理。这样在轻松愉悦中就能达到教学的效果。

二、信息技术可以使教学生活化

许多的教学内容和我们的生活紧密相连，但是传统课堂教学很难使生活化的东西再现出来，信息技术能够弥补这一缺陷。我们利用多媒体可以制作生活化的课件。课件设计的主题更能贴近学生的生活实际，如一次孝敬父母的主题活动，教师先让学生收集展示父母爱孩子的事例；有关歌颂父母的歌曲；孝敬父母的事例。然后让学生交流如何孝敬父母。最后在课堂上利用多媒体展现出来。

三、信息技术激发学生的学习兴趣

信息技术作为现代化的教学技术手段，它给课堂教学插上腾飞的翅膀，大大开拓了课堂的空间，为课堂教学提供了更丰富多彩的内容，能够吸引学生的兴趣和求知欲望。例如，在教学《自尊自强》一课时，我把一些获得感动中国人物的典型事迹的视频利用多媒体展示出来，学生观看后都流下了感动的泪水，心灵得到涤荡。我抓住此有利时机再对教材知识进行精讲点拨，学生在比较信服的多媒体视觉感受中获得知识，从而激发了学生对学习思想品德的兴趣和欲望。

四、信息技术有利于突破教学重、难点

在合作学习的课堂教学中，我们一定要抓住教学重点、难点，要适时地对重点、难点、易错点进行重点讲解，利用多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关营造出良好的氛围。例如，第八课第二框《善用法律保护自己》时，本课教学重点：怎样与侵权行为作斗争；教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法。针对本课重难点，我用多媒体把一次《庭审现场》的视频呈现给学生，这样一下子吸引了学生的兴趣。同时，我不失时机地制作了相关案例课件，告诉学生同违法犯罪作斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。最后，设计了一个活动来考查学生能否运用所学知识来解决实际问题。

总之，只有抓住初中生的生理和心理特点，利用多媒体信息技术的支持，丰富课堂教学手段，转变教学理念，调动学生学习的积极性，能够充分发挥课堂教学主体的作用，就抓住了新课程的本质，也必能达到“以人为本”的课程目标，我们的思想品德课也因此而高效、快乐。

编辑 谢尾合