我的备课观

袁秀荣

备好课是上好课向四十分钟要质量的前提，教师必须十分重视备课。这里就一年级数学的教学谈一下我个人的看法。多数教师往往有一种偏见，认为一年级知识内容简单，不必在备课上下功夫，事实并非如此。一年级的学生过学生生活时间较短，要较好地完成一年级数学教学任务，教师只有在备课上付出很大的努力，掌握全册书的要求和内容，做到胸有全局，就可减少教学的盲目性和随意性，大大提高教学效率。

备课是在编写教案之前考虑学生的各种情况，了解学生的心理状态，了解学生的知识基础和接受能力的工作，还要掌握材的结构特征、重点、难点，理解教材的编写意图，钻研教材，弄清教材的系统性、逻辑性。只有对各种情况作全面的分析，才能写出有实用价值的教案，完成备课的目的。

一年级有许多与其他年级不同的特点。对于六、七岁的儿童来说实践操作活动是他们获取知识的有效途径，也是培养学生学习能力的基点。为此在课堂上让学生动手、动口、动脑，在“动”中使学生不断感知抽象、强化知识、培养其思维能力。一年级下学期的学生已渡过了一个学期的学习生活。他们经过第一学期的学习，在知识的接受上并没有感到很大压力，原因是第一学期学习的知识他们已从学前班的教师或家长那里学过，或在生活中见到过，他们有“老本儿”。但在第二学期，他们把“老本儿”已经吃光了。再从家长方面看，孩子刚上学时，家长不惜时间全力辅导孩子学习，随着时间的推移对孩子的辅导也就逐渐放松。再从教材内容看，第二册的教学内容难度增大，100以内的读法和写法，进位加法和退位减法，乘除的初步知识，都是开启性的知识，是中、高年级进一步学习数学的基础，关系至关重要。教师必须在备课时充分认识、高度重视、认真思考、深入分析，并通过仔细钻研教材，精心设计教学的渐进层次，注意运用规律，改进教法，开启学生智慧的窗户。

教师要精读教材，在通览教材的基础上对每一个节次的教学内容进行认真细致钻研，把握好各部分内容的重难点。就旧知识的连接点和新知识的切入点来说，一年级的备课尤其要做好这些工作，因为它是贯串整个小学数学的基础点。如果基础不打好，后果不堪设想。一年级数学下学期的100以内数的读法和写法，是万以内数的读法和写法、多位数的读法和写法的基础，教材在20以内数的认识的基础上出现数位，读数和写数都从高位起，它不仅适用于100以内的数，而且适用于任何一个多位数。学习这一部分知识要使学生在已有的“10个一是一十”的知识基础上，认识“10个十是一百”，初步感受十進制数的特征，感受个、十、百是三个不同的计数单位，个位和十位、十位和百位分别都是相邻的数位，感受数位在数的组成中的作用，激发他们的求知欲，给他们以新的刺激，使内容产生巨大的吸引力。

100以内加法和减法，是第二册教材的重点内容，是以后学习万以内数的加法和减法、多位数的加法和减法的基础。通过学习这部分内容，学生要接触过去曾未见到的许多知识，如用竖式计算加减法，加法的进位，减法的退位。从两位数加减一位数到两位数加减两位数，教材中都是按由易到难、由浅入深、循序渐进螺旋上升的编排原则安排的。

备课时，要着重抓关键，突难点。两位数加减一位数，要抓住27+5=32和23-7=16两例进行突破，两位数加减两位数要抓住34+28=62和42-28=14两例进行突破。要充分考虑低年级学生以形象思维为主的特点，运用好直观教具，让学生借助教具的演示加以理解，教具演示要准确，要有利于学生形成正确的思维，有利于促进学生智力的发展。教材中对34+28=62一例的演示设计已经在原来的基础上进行了抽象，把实物的实际数量与数位相结合，即左边第一捆小棒表示一个十，右边每一个小棒表示一个一，右边的个位上的4加8得12，再从12个小棒组成新的一捆来表示满十向十位进一。直观演示的这一飞跃，备课时必须有所考虑，做好铺垫。两位数减两位数的退位减法是本册教材的重点、难点，思维过程比较复杂，教具演示一定要清晰，学生看清楚减的过程，安排好演示的每一环节，一环扣一环，前后衔接，达到提高教学效率的目的。

乘除法的初步认识，也是第二册教材的重点内容，这两部分内容的学习，不单纯让学生会做几道乘除法题，而更重要的是让学生理解乘除这两种运算的内在含义，明确这两种运算可以解决什么样的问题，教师在备课时要紧紧围绕意义进行教学过程的设计，要结合实际进行教学，通过实物演示操作，给学生以清晰正确的印象。乘除法简单应用题要紧紧围绕乘除法的意义进行教学。

针对学生的思路加以引导、培养、提高，达到教法与学法的有机结合，确保事半功倍的教学效果！

编辑 王团兰