作文教学的求真与务实

李晓燕

陶行知先生主张作文应当求真、务实，学生通过自己的想象力和创造力进行作文创作，充分发挥自身特点，才能写出更好的文章。教师对学生进行作文指导时，更应该让学生把握自己的真情实感，结合自己的生活实际，保证作品是真情实感的流露。

一、小学作文的虚假现象

由于传统作文的创作方式容易给学生造成负担，尤其是教师对学生语言和思想情感的要求很容易让学生在创作的过程中过度借鉴他人的创作方式，使自己的思想完全被掩盖，造成作文机械化，也就出现了以下的现象。

1.作文目的偏向

作文应该是学生真情实感的流露，但现代作文教学

中，教师主要注重的是对学生写作技巧和作文结构构建的培养，而文章是否是发自学生内心被教师一概忽略，不得不说这种情况如果继续下去，作文就不再拥有作文的意义了。

2.教师指导偏位

很多小学生作文都具有类似的情节，这其实是教师模式化教学的结果。很多老师为了能让学生得到高分数，于是让学生对一些语言和观点进行背诵，导致学生作文空洞、沒有灵魂。

文学创作离不开生活阅历，有怎样的经历才有怎样的创作。小学生应该是最有想象力的，但是学生脱离了生活，将自己的想象力用在了编造作文方面，导致作文语言即

使十分精彩，但思想苍白无力，这责任在于教师，应引起重视。

二、小学作文的写真策略

通过以上我们能够清楚地知道，只有接触生活，进行实实在在的创造才能进行真正的作文教育改革，我们可从以下方面入手：

1.讲真话

要想讲真事，就必须说真话，教师应当注重学生的所想所感，让他们有勇气表达出来，并训练学生对客观事实的表达，这样才有助于学生内心话语的诉说。

2.抒真情

教师布置作文的过程也是同学生进行思想交流的过程，作文作为一种语言交际能力的培养方式，教师应该让学生在生活中抓住人们的心理变化情况，用合适的语言进行表达，培养观察力，从而让学生有事可写，有情可抒。

3.重积累

作文讲究厚积薄发，在平时的教学中，教师应当让学生对好词好句进行积累，并应用到作文中，教师还要让学生在生活中积累，让社会生活走进学生的学习生活，这也是杜绝学生“假作文”现象发生的措施。

4.尽创造

真实是作文创作的基本点，要想让学生在作文创作中享受到创作的乐趣，就要教师撤销对学生思维发散的限制，从而让学生尽情地创造出自己想要的作品。

如果教师能够引导学生进行不拘一格的创作，让学生写出自己想写的，充满自然色彩的作品，相信我国的作文教育会向更高的台阶迈进。

编辑 杨兆东