小学语文互动教学初探

舒莉娟

摘 要：小学阶段的语文教学工作很繁重，要针对不同的年级来制订相应的教学计划。传统的教学模式着重于教师在课堂上的主体地位，虽然能够使教学顺利进行，但是往往忽略了学生在课堂上的表现。随着新课改的不断深入，很多教师也开始重视课堂上学生的反应效果。主要对小学阶段的语文课堂教学中师生的互动进行探讨。

关键词：语文；教学；互动；初探

小学语文的教学任务以字词造句、文章阅读、诗文背诵和作文为主，学生在学习的过程中逐步打下语文学习的基础。很多学生对语文课堂的重视不够，课堂上也是敷衍了事，再加上各种课外辅导书上千篇一律的注解，学生在课堂上的参与度不高而且也很少能够表达出自己独特的思想。作为一名小学语文教师，一定要在教学过程中跟学生进行充分的互动和沟通，才能提高学生的学习热情和兴趣。

一、營造一种轻松有创意的课堂氛围

小学生还处于一个好奇的活泼好动的年纪，喜欢探究新鲜的事物，在教授阅读之类的课程时，教师可以在上课之前将一个与教学内容相关的小故事用视频的形式播放出来，吸引学生的注意力，给学生留下语文课堂是一个很活跃的课堂的印象，让学生对教学内容感兴趣，然后逐步参与到教学过程中，最好能够让学生扮演不同的角色进行朗读。

二、角色互换，教师把课堂的主体地位让给学生

很多学生都只是依赖于教师上课所讲的一些固定模式的内容，而忽略了课外延伸的知识。教师要让学生做课堂上的主宰，例如，学习诗词的时候，可以给学生分成不同的小组，将要学的内容布置下去，让学生自己去查询相关的知识，每个小组分别进行资料的整合，并且选出一个代表将小组讨论的内容在课堂上讲出来，学生在收集资料的过程中既锻炼了小组合作能力，又能够将知识记牢。

三、培养学生的思考能力和创造力

小学生的思维能力和创造力是很活跃的，作为教师要充分地激发他们的潜力。在教学过程中不要将教学内容死板地固定在一个模板中，要让学生大胆地想象，勇敢地发言。例如，在写作教学时，可以让学生进行小辩论，每个人都说出自己的观点和想法，在激烈的讨论中，学生才能够形成成熟的写作思路，并且条理清晰，内容新颖。

小学阶段的学生还处于思想不成熟的时期，容易被外界新鲜事物干扰，也具备丰富的想象力和创造力。作为一名小学语文教师，需要通过对教学方法的不断探究，找出适合学生成长的一条道路。

参考文献：

王启文.小学语文互动教学法初探[J].科学导报，2014（11）.

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