如何构建具有活力的小学语文课堂

于英蔚

《义务教育语文课程标准》中指出：“努力建设开放而有活力的语文课程”。也就是说，在素质教育下，作为语文教师的我们要借助多样化的教学活动来将语文课堂打造成具有活力、具有生机的课堂，要充分发挥学生的主动性，使学生在积极地参与中成为这丰富多彩的语文课堂的主人，进而在确保语文课程魅力最大化展示的同时，也为学生语文素养的全面提升奠定坚实的基础。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要借助多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，使学生在教师构建的轻松的语文环境中重新找到语文学习的乐趣，进而也促使学生真正成为语文课堂的主人。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建具有活力的小学语文课堂进行论述，以期能够确保语文课程目标的最大化实现。

一、音乐有效地导入，培养学习兴趣

有人说过：音乐能舒缓人的紧张情绪，能净化人的心灵，音乐能够走进人的心灵，让课堂充满生机，陶冶学生的情操。所以，实施音乐导入不仅能够烘托课堂气氛，调动学生的学习兴趣，而且恰当的音乐选择还能让学生对所要学的文本有一个初步的了解，能够在提高导入质量的同时，也能促使学生在视觉的冲击下找到学习语文的动力，进而也为具有活力的语文课堂的构建奠定坚实的基础。

例如，在教学《让我们荡起双桨》时，由于这是一篇儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国、伟大的党。所以，在本节课的授课时，我首先借助多媒体向学生播放了相关的音乐视频，目的是要减少学生的畏惧感，使学生能够以饱满的热情走进本节课的学习中。而且音乐的导入还能活跃课堂的氣氛，减少学生对课堂的紧张心情，使学生在轻松的环境中自主地走进语文课堂。

二、表演情境的创设，活跃课堂气氛

情境教学法是课改以来所倡导的一种有效的教学方法之一，该方法不仅能够有效地贯彻落实课改下所提出的“以生为本”的教学理念，而且熟悉的、有趣的情境的创设也是符合现阶段学生的学习特点的，对活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣也有着重要作用。而表演情境的创设不仅符合现阶段学生模仿力强的特点，而且对加强学生的口语表达能力、提高学生的语文素养都有着重要作用。

例如，在教学《包公审驴》时，为了构建具有活力的小学语文课堂，也为了调动学生的学习积极性，在本节课的授课时，我组织学生进行了情境表演，分别请学生扮演：王五、包公、衙役、王朝、马汉、群众等，然后组织学生按照文本改编的课本剧进行表演活动。片段如下：

王五：包大人在上，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！

包公：王朝、马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！（包公皱着眉头，惊堂木一拍，说道）

王朝（马汉）齐声道：领命。

……

这样的表演活动不仅打破了以往课堂的沉闷，激发了学生的学习兴趣，而且也帮助学生了解了文本的大意，对提高学生的文本理解能力也起着非常重要的作用。同时也有助于学生对包公形象的理解，进而在构建高效而精彩的语文课堂的过程中，也确保学生的语言表达能力得到相应程度的提高。

三、自主活动的组织，激发学习欲望

学生是课堂的主体，是构建真正具有活力的语文课堂的重要影响因素。所以，自主活动的组织目的就是要充分发挥学生的课堂主体性，要鼓励学生在自主参与活动的过程中激发学习语文的欲望，养成自主学习的良好习惯。

例如，在教学《夜莺之歌》时，为了培养学生的自主学习能力，也为了促使学生真正成为课堂的主人，在本节课的授课时，我选择了自主问题探究的活动，首先，我鼓励学生自主阅读文本，并思考下面几个问题：（1）课文讲述了一件什么事情？（2）小男孩为什么要学夜莺叫？（3）小夜莺向游击队传递了哪些信息？……组织学生进行独立思考，并在小组内自主讨论，这样不仅能够给课堂注入生机，而且对高效语文课堂的顺利实现也有着重要作用。

总之，素质教育下的小学语文课堂应该是精彩的、具有活力的，所以，我们要借助多样化的教学活动来激发学生的学习热情，使学生在主动参与中真正成为精彩语文课堂中的主人。

参考文献：

任晓慧.怎样构建精彩的小学语文课堂[J].吉林画报：教育百家：B，2014（01）.

编辑 马燕萍