电子白板在语文诗歌教学中的应用

汪婷婷

内容摘要：在当前初中语文诗歌教学中，电子白板作为一种新式教学辅助工具已被广泛应用。本文主要阐述了电子白板应用在诗歌教学中的优势，以期对初中语文诗歌教学的发展尽一丝绵薄之力。

关键词：电子白板 诗歌教学 应用

在当前初中语文诗歌教学中，普遍存在着教师不重视诗歌教学，学生对诗歌学习不感兴趣，诗歌教学课堂陷入机械化流程的尴尬局面。随着电子白板的普及应用，新的视角被打开，笔者将结合自身的上课经历，对电子白班应用的有效处做具体研讨。

一.电子白板的应用有助于诗歌常识的普及

诗歌常识不仅包括诗歌的体裁、作者的简介，也包括写作背景等。传统的课堂上，教师用PPT或者word打出大段的文字，通过自读或学生读的方式让学生大致了解相关知识，作为学习诗歌的积累。看似学生看到了、听到了，应该掌握了，但实际上这种方式不仅耽误课堂时间，而且大面积的文字性叙述枯燥，容易遗忘，并不能调动学生学习的积极性，更有一些学生读完就忘记了。而电子白板的使用恰好弥补了这方面的不足，将静态文字转变为动态画面。例如在《行路难》一诗的教学中，笔者在介绍李白的生平经历、写作背景时就使用了一段视频，概述了李白坎坷的仕途经历。在播放过程中，又使用了截屏的功能，将重要的诗歌背景截图，依次呈现在白板屏幕上，比如视频当中介绍他的一些表现他志向的诗句，再如当时他如何被宦官排挤等。通过几幅图片的对比，就不难理解李白为何发出“行路难”的长叹。总之，利用白板视频的播放及截图功能既调动了学生学习的兴趣，如看电影般了解相关知识，又加深了学习的印象，所截之图还突出了本诗必须了解的文学常识点，起到了一举多得的效果。

二.电子白板的应用有助于诗歌内容的诵读

诵读是诗歌教学中必不可少的环节，通过读的方式不仅能够帮助学生理解诗意，还有助于以读促讲，培养学生对诗歌热爱的情感。例如在教授《茅屋为秋风所破歌》时，我采用如下方式：初读时，将班级分为6个小组，用计时器倒计时3分钟，之后每组推选一个代表参加班级竞赛，按照比赛的评分标准（如字音、节奏、情感等方面）在电子白板上用电子笔记录每一组的得分情况，这样不仅激发了他们的好奇心和好胜心，更在竞赛过程中通过合作学习的方式解决了字音、节奏等问题。再读时，采用视频范读方式，学生离开课本，看视频并小声跟读，随着视频上的动态画面，加深了对诗歌内容的了解，获得直观感受。最后全班齐读诗歌，教师根据诗歌情境配乐，学生结合内容读出情感并思考老师提出的问题。同样是多遍读书，电子白板可以使用多样化的方式，使每一遍的诵读都能实现不同的教学目标，这样也能激发学生的兴趣，让原本单调的朗读生动起来。

三.电子白板的应用有助于诗歌语言的再现

诗歌中的意境之美往往是通过诗歌的语言展现出来。因为诗歌言简意赅，因此在教学过程中，教师要激发学生的联想和想象能力，让他们在理解诗歌字面意思的基础上，能够结合自身的形象思维，将画面描绘出来，真正感悟到诗歌渗透在字里行间之美。对诗歌内容的认识可以借助于电子白板的拉幕、隐藏、神奇墨水等功能，与传统的PPT相比，电子白板所呈现的画面变得更加灵动，也更加可控。例如在《天净沙·秋思》中，马致远一共列举了11个意象——枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人，营造出一副凄凉悲苦的场面。如果用PPT来展示，可能一张图片就将诗歌内容完整呈现在学生面前了，使得原本韵味十足的诗歌变得索然无味、一目了然。而在电子白板中，由于有了拉幕的功能，教师只要事先在备课时了解具体意象的具体位置，便可以根据教学的需要，适时打开需要的意象，慢慢引导学生体会作者内心的凄凉，这样步步推进的方式，使学生更能深入诗歌意境之中，达到与作者感同身受的效果。

四.电子白板的应用有助于课堂生成的积累

电子白板对教师反思教学也有着巨大的作用。在一堂课结束后，只要教师保存修改，就可以把课堂上生成的新内容记录下来，形成具有个性化的课件。例如在教《送杜少府之任蜀州》时，最后一个环节中笔者要求学生回顾其他的送别诗并进行比较阅读，大家集思广益，想到了《送元二使安西》、《送友人》、《别董大》等，并从写作手法、表达情感、语言特色等方面进行了探讨，发言非常精彩，课堂生成非常丰富。在这一过程中，笔者用电子笔记录下了学生所有观点并在课后进行了整理，发现学生的一些新颖、有独创性的观点，这是笔者之前未曾想到的，这样的生成内容为下一次改进教学提供了良好的素材。

（作者单位：南京晓庄学院附属中学）