孩子要成功，家教不放松

彭启

天下每一位家长都怀着望子成龙、望女成凤的梦想。我认为，孩子要成功，家教不能放松。

一、尊重孩子，赏识孩子

有这样一个故事，一个没有任何音乐天赋的小孩，十分喜欢唱歌，她的爸爸时常对她说：“宝贝，你唱得真动听，努力吧！你会成为一名歌唱家。”几年后，这个小女孩终于踏上舞台，实现了她的夙愿。孩子的发展，需要的是大人的认同与鼓励。当大人一次又一次地赏识孩子：“你行，你行，你行！”时，孩子在心里，也一次又一次地坚信：“哦！我行，是真的，我真的行！”从此，孩子一天比一天振奋，一天比一天努力。

在家庭生活中，家庭成员之间应当互相尊重。孩子也是家庭中的一员，也需要尊重。更为重要的是，从小受到尊重的孩子，会更加懂得怎样去尊重别人。

尊重孩子，就要多鼓励孩子。鼓励是孩子成长的营养剂，是孩子发展的加油站；鼓励可以是一个笑容、一个眼神、一句夸奖。孩子受到委屈时，及时送去温暖；陷入困境时，及时给予安慰；取得成绩时，及时给予夸奖，让孩子在前进的道路上不走弯路，少走岔路，健康成长。

有人认为，给孩子表扬多了，他的尾巴就翘上了天。可是美国一位心理学家曾经拿一对孪生兄弟做过实验：一个专门批评贬斥，一个专门赏识表扬，结果，受赏识表扬的孩子的智力、成绩均强于另一个孩子。

二、善于发现孩子的兴趣与特长

家长要承认孩子之间的个体差异。比如，有的形象思维能力很强，有的抽象思维能力惊人。只要家长留心捕捉孩子的兴趣特长，善于发现和点燃孩子的智慧火花，孩子就可以成为好孩子，也可以成为栋梁之材。居里夫人对两个女儿的教育被人称道，她在孩子牙牙学语时，就进行观察、比较、发现：一个“数学上聪颖”，一个“音乐上早熟”。又经过早期的尝试教育，终于发挥她们的特长。后来，一个像母亲一样获得诺贝尔奖，一个成为著名的音乐教育家。

三、培养孩子良好的行为习惯

当前，留守孩子的家庭教育问题比较突出，一部分留守孩子的性格与行为出现了偏差。因为孩子的父母不在身边，觉得对孩子心存愧疚，就在物质方面尽量满足孩子的要求。这些孩子大多数由（外）祖父母抚养，隔代教育，老人对孩子的关爱往往只局限在生活上，而在学习和心理上难以提供帮助，在这种教育方式下，有的留守孩子养成了一些坏的习惯：厌学逃学、抽烟上网、打架斗殴……

家长还应该鼓励孩子养成积极参加体育锻炼的习惯。一些体育运动项目可以培养良好的性格品质：自信心、进取心、果断性、主动性……如篮球和排球等运动项目，要求能够果断处理各种紧急情况，要求能够与其他队员主动地配合。这方面，国外一些做法值得借鉴，日本就十分重视通过体育锻炼来培养孩子的性格品质。

四、培养孩子的实践能力，增强孩子的抗挫能力

现在的孩子大多为独生子女，也都是大人的掌上明珠。吃饭时，家长把饭端到桌上；洗脸时，家长把水准备好……哪怕是孩子自己能办到的极小的一件事，家长也全包办了，但家长不能代替孩子走他们的人生之路。“保姆式教育”培养的不是羽翼丰满的雄鹰，而是不肯独立飞翔的小鸟。

家长不愿意放手，原因是怕孩子不会做事，怕出岔子、出错误。有教育家说，没有错误与没有经验一样，都不能使人成才。每个孩子都在不断地探索成长的道路，在途中拐错一次弯，走了两次岔道，并没有多大关系，重要的是及时吸取教训，调整人生方向。

放心是很难的事情，放手是最难的事情。家长放手，绝不意味着放弃教育，放任自流，相反需要家长讲究更为高超的教育方式。家长要时时关注孩子的观念和行为是否合理、是否恰当、是否有意义。

总结许多材料，我们发现一条规律：凡是被家长宠爱的孩子，往往缺少应对困难，适应环境的能力。碰到困难，就束手无策；遇到挫折，就灰心丧气。这是因为家长这把大伞给孩子遮挡了风霜雨雪，但往往也遮住了阳光雨露，这样“温室的花朵”如何适应未来的需要？而历史上许多成功人士无不饱经风雨，历经磨难，在风雨中接受吃苦耐劳的洗礼，在苦难中形成抗挫折的能力。

一对夫妇，中年得子，欢喜无比，把孩子当作心肝宝贝，孩子在蜜罐中泡大，没有吃过苦，初中时，就开始东偷西摸，高中时，竟发展到蒙面抢劫的地步。这个事例中，正是中年夫妇的“好心”断送了孩子的前途。父母爱孩子但不要溺爱孩子，要知道痛苦的历练往往是人生不可或缺的一部分，患难可以实验一个人的品格，非常的境遇可以显示出非常的气节。没有挫折的人生永远不可能完整，就像没有挣扎的蝴蝶永远不可能飞翔一样。

五、培养孩子健康的心理

当今开放的社会，对人才的综合素质提出了很高的要求。只有广泛进行交往，才能相互沟通，传递和获得信息；只有善于团结协作，才能增强竞争的实力。而我国的家庭生活是封闭的，对孩子的教育也是封闭型的。有些家庭不让孩子迈出家门一步，不许孩子超出家人的“视野范围”。调查研究表明：这些孩子大多数性格孤僻傲慢、心胸狭窄、协作能力差……少数孩子不争气，有因为跟家人交流不够而过于依赖网络的网瘾少年，有因为一点愿望得不到满足而离家出走的流浪少年，有因为一点挫折抑郁成疾甚至自杀的青少年……这些令人痛心的现象暴露出家庭心理教育的缺失。

处于成长时期的孩子，心理处于未成熟阶段。家长能否用科学的态度来看待孩子成长是对家长素质的一个巨大挑战。有教育专家认为，给孩子心理压力过大的主要责任是家长，其次是学校和社会。孩子越大，压力越大。所以，我们的家长要率先减压，让孩子身心都得到健康成长。

总之，家庭教育是一门艺术，没有固定的格式，却有一定的规律，尤其是面对新的形势，摆在我们面前的更是一个特殊的课题，需要我们去探索、去遵循！

（作者单位：湖北省麻城实验高中）