做一个学生欢迎的政治老师

刘尧清

若要学生喜欢你的课堂，教师除了要有高度的热情、责任感，尊重、爱护学生之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧，教师必须认真备课、多动脑、多想办法，有了一定的授课技巧，课堂才会时时呈现出精彩！作为一名普通的高中政治教师，怎样让课堂变得生动活泼，怎样让学生爱上你的课堂，做一个让学生欢迎的政治老师呢？我想下面这些论述能给你带来帮助。

一、尊重学生，这是让学生喜欢你的课的前提

尊重学生就是尊重他们的人格，理解信任他们。把自己的身份放低，把学生当成和自己一样平等的人。不用大声吼叫、在公开场合点名批评、甚至羞辱的方式对待他们；自然这样做了，即便你上课不那么有趣，那在学生眼里你也是个令人喜欢的老师。当然，这只是尊重学生的一个方面；另一方面还需要我们从自身角度入手，放下身段，时时自省。毕竟人无完人，谁都难免有出错的时候，包括老师。我觉得我就是一个马大哈似的老师，有时自己安排了学生背书，却经常忘记，跑去做其他的事情，甚至有时粗心地在黑板上写了错别字，但我从不找借口遮掩。这些情况在学生给我指出后，我就在手机上设置了“当天要事提示”，尽量做到答应学生的事，务必做到。上课前更是要求自己认真备课，让课堂中的失误降到最低。工作中的努力敬业是对学生最好的尊重，而一个敢于正视自己不足并勇于改正的老师才是最有魅力的老师。

二、让自己的课堂变得生动有趣，才能吸引更多的学生

1.在问题设置上要难易适中，给学生带来成功的愉悦

在课堂提问上，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可即，长此以往，特别是中差生，容易丧失学习信心和兴趣。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会让他们不喜欢你的课堂。因此，我在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。

2.改变传统教学模式，多给学生动脑、动嘴、动手的机会，在愉快的氛围中学习

把设置问题的主动权交给学生，让学生从被动的回答问题者变成主动提出问题者。比如上九年级语文上册的《心声》一课，我就让学生先自行提出问题并思考答案，然后在小组交流中互相抽问“过关”，并在小组中选出最有价值的问题在全班交流“过关”，甚至连我也一起加入到其中，也参与答题“过关”，这样既扩大了学生的参与面，又调动了学生的积极性，并在动嘴、动手、动脑中完成了教学任务。

把传统的“一人讲众人听、记”的课堂模式进行优化变形。化填鸭式课堂模式为提问式课堂、辩论式课堂、庭审式课堂、表演式课堂……让课堂活跃起来。再好的教学模式，如果一成不变，两三年下来也会让人乏味，缺乏新意。只有不断保持新颖和变化，才能激发学生学习的新鲜感、直观感。

教师如果在课堂45分钟内自始至终用一个腔调，平铺直叙地上完一节课，学生很容易产生厌倦心理，上课没精打采、昏昏欲睡。因此，教师在讲重点、难点、疑点时，需要学生思考，应稍停顿或拖长语音或者提高语气，通过手势、眼神、面部表情引导学生重视并诱导思考。

课堂教学的感召力也来自教师的个人风采。教师如能运用精练、准确、抑扬顿挫的教学语言，运用脍炙人口、内涵深刻的经典和警句，运用生动、幽默、机智的调侃，就能调动学生的学习热情，拨动学生的心弦，让学生爱上你的课堂。比如我校教语文的一位老师，他的课堂始终给人以轻松愉快的感觉，凡是听过他讲课的学生没有一个不喜欢他的，自然他所教的班级的语文成绩也是远远地超过其他班级。这位老师为什么有这么大的魅力？套用学生的一句话就是“老师实在是太逗了”，他上课肢体语言特别丰富，而且肚子里有倒不完的小故事，每当看到学生的注意力不那么集中时，并不是一味地提醒、责备，而是话锋一转，就讲到一些引人入胜的小故事上了。那些开小差的自然把精神又集中到了听课上面了。

3.利用多媒体增强课堂教学的直观性

教师在课堂教学中要充分运用语言、文字、实物等直观手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高课堂效率，活跃课堂气氛。也使学生学习兴趣大增，而且有利于其钻研教材、掌握教学内容，提高课堂效率，特别有利于培养、提高学生的能力和综合素质。

我想，对课堂的感悟每个人都有所不同，但是尽量做一个受学生欢迎的老师是每个教学工作者所希望的，这是一份工作的成就感，也会使你对这份工作充满热情和快乐，让学生在快乐中成长！

（作者单位：江西省万载中学）