浅析洋务派教育对教育近代化的影响及意义

王艳

1840年鸦片战争后，中国的大门被强行打开，这既是中国屈辱近代史的开端，也是中国被迫再次与世界交流的开始。随着西学东渐的加速，部分有识之士看到了近代西方科学技术的先进性和优越性，陈旧封闭的思想观念发生变化。其中，以张之洞、李鸿章，郑观应等人为代表的“洋务派”，开展了效仿西方发展工商业和近代实业的“洋务运动”。这场运动虽然在目的上是为了维护命在旦夕的清朝统治，“富国强兵、抵御外辱”，并且最后收效甚微而不了了之。但其中的一些思想和做法都具有很大的开创意义，尤其是作为运动重要组成部分的“洋务教育”方面，在教育指导思想、学校教育制度等多个方面，从整体教育发展史的角度来看，具有转折意义，是中国教育近代化链条上不可忽视的重要一环。

一、洋务教育的主要思想及实践

清末，西方的不断侵入，使中西文化的碰撞日趋激烈，张之洞等人在与西方频繁的交涉当中，深刻感觉到中国的落后和需要。要改变落后的现状，不仅仅是引进西洋的“坚船利炮”和被顽固派职责的“奇技淫巧”，清末国人落后的知识水平和进取意识的缺乏才是中国发展的桎梏。正如张之洞在《张文襄公奏稿》（卷三十二）中提到“中国不贫于财而贫于人才，不弱于兵而弱于志气。人才之贫由于见闻不广，学业不实”。张之洞将兴学立才作为国家强盛的根本。也正是在这个基本观点的覆盖下，洋务派提出了一系列教育改革思想。

1.“中学为体，西学为用”的教育指导思想

洋务派面对中国“五千年未有之大变局”，明确地认识到不学习西方科学技术和西方工商业之“末”，就难保中国伦理纲常之“本”，竭力推行“中体西用”的基本政策，学习“西语”“西艺”“西政”和中国固有的传统文化教育思想及文法礼教制度，希望培养出能够掌握广博中国传统之学，把传统之学用于社会实践，在中国经史中走向只用的知识和社会性人才。

2.废除科举制度，建立近代学制

洋务派针对当时学校教育与科举制度的腐败积弊，提出了整顿、改革传统教育的主张。张之洞在他的《劝学篇变科举》中指出：八股取士“自明至今，行之已五百余年。文胜而实衰，法久而弊起”。认为“救时必自变法始，变法必自变科举始”。1905年，在洋务派的推动下，清朝下诏“力停科举以广学校”。

3.提倡留学教育，建立近代师范教育体系的思想

洋务派认为，学习西方科学技术和工商实业最事半功倍的方法就是出国留学。这些留学生学成归来后，可直接向国人传授技艺。于此互为补充，洋务派还提出了建立近代师范教育体系的思想，图强宜兴学，“学堂必须有师”“办理教育，首重师范”使教师接受系统正规的教育，具备必要的师资素质。

二、洋务教育对中国教育近代化的影响

1.洋务教育是中国教育近代化的开始，而科举制度的废除，新型学校的建立则是教育近代化的显著标志

甲午战后，新式学堂广泛地在各地建立起来，资产阶级维新派大力兴办近代教育，他们认为：“欲任天下之事，开中国之新世界，莫如于教育”。将教育至于富国强兵潜力的首位。然而，洋务派早期的教育目标更侧重于“西语”的学习，“遇有文辞辩论之处，总以英文作为正义”。所以，“欲悉各国情形，必先谙其言语文字，方不受人欺蒙”。随着中国社会近代程度的不断深化，各洋务学堂培养目标逐渐开始近代化，由注重“西语”向着侧重“西艺”的培养目标转换，“敌国军械强于我，技艺精于我”培养“练达兵略精通洋法之人”。“西语”只是学习的手段，最终的目的是要通过这样的手段学习和运用西方的技艺。在艰难推行新学制的过程中，洋务派逐渐意识到真正的阻力并不是保守派的嘲讽和阻挠，而是寄存在知识分子意识中的“科举求仕”思想，“夫学堂虽立，无进身之阶，人不乐为也”，“即有特科之设，然二十年一举，为时过远，岂能坐待？”“其来者必白屋钝士，资禀凡下，不能为时文者也。其世族俊才，皆仍志于科举而已”。落后的学校教育和科举制度的腐败积弊日益凸显，因此废除科举制成为当务之急。

虽然洋务派创办新式学堂、主张废除科举，其本意虽然是维护封建统治的，但是在客观上的确推动了教育近代化的发展，这一点上是功不可没的。

2.促进了近代知识分子的形成及自身观念的改变，使更多的中国人增强了世界意识

历史的进程不断地向前推进，陈旧的观念和体制必定与其产生强烈的冲突，教育也不例外。不仅仅是统治阶层对西方科技和人才观等方面的认识出现转变，知识分子自身的观念也在不断转变。人才观逐渐由德而转艺，并要求学与艺能融为一体。留学教育的开办、近代师范教育体系的建立，对西学西书的传播和翻译，都是洋务派设计的教育制度框架的重要组成部分。这些举措产生了一批中西文化交流的使者和近代学术的开拓者。由于办洋务，同西方世界发生了较多的经济联系，办外交、派留学生、建洋学堂、译书等又与世界各国有了政治和文化交往，所以越来越多的中国人采取多种方式去了解西方。“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”留学生们深受西方资产阶级自由与民主空气熏陶，他们向封建的政治、经济、文化、教育发起了挑战。中国近代的新思想、新思潮大多是与出洋留学生联系在一起的。而且在中国社会近代化的历程中，早期赴欧留学生们在中西文化交流的道路上留下了闪光的足迹。使中国的知识分子开始重新具有一种国际的视野，虽在当时收效甚微，但从长远的角度来看，无论是对日后政治上的改革，还是国民素质的提高，都做出了必要的准备。

总之，洋务派所办的洋务教育第一次对传统的封建教育实行了改革，开创了中国近代教育的先声，它传播了科学技术知识，开创了社会风气，培养了中国第一批科学技术人员和管理人员。促成了中国近代教育的飞跃，推动了近代教育的发展，所产生的积极作用不容忽视，是中国近代教育的肇端。

（作者单位：内蒙古海拉尔第五中学）