英语教学中多媒体使用的利与弊

吴长佳

近些年多媒体教学在高中英语教学中逐渐普及，为传统英语教学方式（录音机，挂图，卡片等）注入了新的血液，它调动了学生们学习英语的积极性，使英语课堂充满了活力，增添了乐趣。多媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，大大节省了教师讲解和板书的时间，加大了课堂训练的密度。Every coin has twosides（凡事都有利有弊），多媒体再好也有它的弊端，过于华丽的内容和强大的容量会让学生眼花缭乱，一堂课下来只记住了绚烂的图片，其他毫无所获，所以我们必须认识到在英语教学中使用多媒体的利与弊，利用其优势，避免其弊端。

一、认识多媒体的利与弊

1.多媒体有助于英语教学

（1）提高学生兴趣

多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，刺激学生的思维，能调动视、听、说、手、脑等多种感官，提高学生对于英语的学习兴趣，同时也提高了学生听、说、读、写的能力。例如我在教授人教版必修1Unit3《Travel Journal》的warming up部分时，我需要向学生们展示大量的国内外旅游胜地的图片，如果用传统的教法，我只能口头描述，我想这一定是枯燥无味的，但是运用多媒体powerpoint，顿时就能吸引学生的眼球，顺利进入本单元的导入部分。

（2）增加课堂容量

在课堂教学中，知识点和大量的英语练习题的板书会占用教师大量的时间和精力，并且不断擦掉重写，使得学生手忙脚乱，无法完整地记笔记。多媒体应用在英语教学中，大大增加了课堂容量，提高了教学效率，特别是在讲授英语语法和练习题的时候，知识点和习题以powerpoint的形式出现，学生有了更充足的思考时间，也大大减轻了教师的负担。

（3）多媒体使教学形式多样化

学习一门语言，首先要了解该国家的文化背景、风俗习惯。在英语教学中，我希望学生们能更多了解西方的文化，走进西方人生活，除传统的课堂教学外，我经常利用多媒体给学生们展示图片、视频，放映英文经典电影、歌曲，使视听相结合。这种多元化教学模式，能更好地传达信息，激发学生学习英语的兴趣。

2.多媒体的弊端

在多媒体的应用中，我们应该是它的主人，而在实际的运用中，部分教师受到网上下载资料的限制，教学内容跟着课件走，很大程度上忽视了教学大纲内容和教授的对象，违背了以学生为教学主体的原则。还有些教师在整个教学过程，只是简单地点击鼠标，把准备好的课件演示给学生看，或者贯穿整堂课的只是令学生目不暇接的图片和动画，而不做任何讲解，没有与学生进行互动，使得课堂气氛很沉闷。学生在这样的课堂中也就成了信息的被动接受者，而不是主动的学习者。所以，有效的教学使学生参与其中，成为主动的学习者，其他任何的工具都只能起到辅助作用。

二、恰当运用多媒体教学

就英语学科的特点而言，在warming up（热身）部分，需要借助多媒体展示大量的图片。例如在人教版必修4 Unit5《Theme parks》中，需展示Camelot Park，Central Park， Beihai Park， World Waterpark Dianeyland Dollywood等公园的图片，一些去过的同学可以介绍自己的所见所闻，而其他学生可以根据图片和介绍发挥想象力。对于一些国外我们都未去过的公园便可借助多媒体来了解它们的风景和历史人文特点。而在人教版必修4 Unit4 《Body language》 的warming up中，要展示手势语，我没有运用多媒体，而是通过肢体语言，手势语来吸引学生的注意力，这个环节学生们也积极参与，即加强了对于手势语的记忆，也将课堂气氛推向了高潮。

所以，通过这两节课对同一部分的处理，不难看出多媒体不是处处可用，只有结合课程特点，合理整合，恰当使用，多媒体教学才能达到预期效果。

“多媒体再好，也只是个工具，它无法替代人的情感和智慧”，所以我们在使用多媒体时应该以学生为中心，围绕教学目标，适时合理地对课件内容进行选取和整合，不断地总结经验，加强多媒体辅助英语教学的研究，正确恰当地使它更有效地辅助英语教学，提高学生英语学习兴趣和效率，真正做到高科技带来高效率。

（作者单位：陕西省平利县平利中学）