探讨如何将环境教育融入高中化学教学之中

周敏

【摘要】最近几年以来，环境污染问题日益严重。自然资源也面临着严重匮乏的局面。这也就体现了我们教育者重视环境教育的必要性，化学教学是解决环境问题的主要方法。在新课程实施过程当中，众多的从事化学教学的老师们已经开始注意到环境教育的重要性。 下边笔者就在高中化学教学中所存在的一些缺陷以及该如何去实施环境教育做一下简单的探究。

【关键词】高中化学 环境教育 教学方法 环保意识

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0165-01

一、目前环境教育中的一些不足和缺陷

尽管目前在新课程的倡导下，环境教育已经被很多的教育机构认同，然而，在真正的实际操作过程中，还是存在着很多问题。就像：教材限制，师资不够雄厚等等一些问题。以下仅是本人对环境教育的一些小看法。

1.教材受限制

高中的化学教材，很少有对环境教育的描述，最主要的还是一些化学知识为素材的环境教育的知识比较肤浅，深度不足。并且就算教材中提到了环境教育，也只是一些统一的问题，统一的知识点，而环境教育在不同区域所面临的问题是不同的。

2.环境教育方面的师资缺乏

不仅仅关于化学学科的环境教育方面，任何一个教育类学科，师资力量都是教育的根本。所以高中的化学老师不仅是只注重化学方面的学科知识，更要接受一些关于环境教育的专业知识的加强。对老师们进行培训才会起到根本作用。在培训过程中，增加教学经验，才能更好的落实环境教育。目前，我们缺少环境教育的专业老师，身为化学老师就应该肩负起重任，不断的充实自己，多接触一些环境教育的知识，为环境教育做出贡献。

3.教学时间不够充足

高中化学，对绝大多数师生来说，最重要的就是考试的分数，所有时间都用来迎接高考，面临高考的老师们没有充足的时间去进行环境教育，学生们也只是关注该怎样提高分数，在应试教育以及高考的大环境下，老师最注重的都是本学科的教学成绩，很少有时间去关注环境教育。为了更好的使学生学习到环境教育，就必须在化学课堂中教授一些关于如何对待我们赖以生存的环境方面的知识。

4.资金和设备资源的匮乏

想要在高中化学教育中融入环境教育，就必须进行一些实践活动，让学生们亲自去体验，这样会比单单讲一些理论知识有说服力的多。参与一些实践活动的时候就需要有足够的经费以及设备，但是目前我们在环境教育方面的经费和设备都是很少的，暂时也很少有教育机构重视这方面。希望越来越多的教育机构以及社会各界都重视到环境保护的意义。

二、环境教育融入高中化学教学的方法

1.在化学实验中培养环保意识

大家都知道，化学该门课程的教学过程是离不开实验的。实验是环境教育最好的实践活动，既有正面教材，也有反面教材。比如，在化学实验过程中会产生一些对环境有污染的有毒气体，那么该怎么处理这些有害气体呢？老师可以对尾气吸收处理。最重要的是减少这些污染气体的产生，像二氧化硫，二氧化氮，一氧化氮，一氧化碳等这些气体。减少实验时所用的药量，在保证同样实验效果的前提下，尽量减少实验药品的用量。在减少有害气体排出的同时，也减少了洗涤化学容器所产生的废水，污水。在化学实验中，要想做到减小对环境的污染，就得从实验仪器使用、实验材料选择、实验步骤优化来进行。在化学实验的选择上，选择少用量、高效果的实验。在实验仪器上，优化实验装置。在涉及有毒气体、有害物质的实验中，最优实验仪器， 在实验结束后， 妥善处理实验产物。

2.高中化学教材中要加强环境教育

我们在每一学科的教育过程中都是离不开教材，虽然化学教育主要是依靠实验，但是也要使教材与实验完美结合。把环境建设的重要性加入到教材中。在高中化学测试时也融入一些环境教育。当在考试时被收到重视时，学生们才会主动学习。

3.在课堂教学中融入环境教育

老师在根据教材讲一些专业的化学知识时，要把环境教育融入到当中去。用环境教育去分析一些化学知识。比如在讲到“一氧化氮，無色无味气体，微溶于水。由于一氧化氮带有自由基，这使它的化学性质非常活泼。当它与氧气反应后，可形成具有腐蚀性的气体——二氧化氮（NO2）”讲述二氧化氮的形成时，老师就可以顺便说一下。这种腐蚀性气体对环境的危害以及应对措施。讲到气体“氟化氨”时，可以讲解一下该气体的排放对附近农作物的损害，对农民经济收入的巨大影响。

4.在课外活动中加强环境保护

在化学教育中融入环境教育不仅仅是要体现在课堂上，在课外活动中也应该足够重视才可以。在新课程的观念下，学校以及老师已经越来越看重课外活动。比如，带领学生们参观一下当地的化工厂，多多听取企业的环保措施， 这样就可以知道企业是怎么处理在生产中所产生的污染以及应对措施。

目前环境教育还不能作为一门单独的学科进行教学，因为作为一门单独的学科会给本来学习压力就很大的孩子们增加更重的压力，但是环境污染却是越来越严重的，更是不容忽视的。因此只能将环境教育渗透到高中化学教育中，让学生们不仅可以学到知识，也能做好环境保护。这就需要师生共同努力，也需要社会各界给与关注。

参考文献：

[1]吴婕，高中化学渗透环境教育的案例研究（D），贵州师范大学，2009

[2]唐朝阳，试论初中化学教学中绿色环保意识的渗透（J），南北桥，2013（7）

[3]李秋媛，高中化学实验课程资源的开发和利用（D），东北师范大学，2005

[4]齐照萍，中学化学实验室工作的原则（J），实验教学与仪器，2010（9）

[5]李春兰，新课程理念下高中化学教学中利用地方资源实施环境教育的研究（D）， 内蒙古师范大学，2013