高中美术教学实施生本教育探析

何晓华

【摘 要】高中美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，注重培养学生创新精神，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

【关键词】高中美术 教学改革 生本教育 创新精神

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0093-01

高中美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，注重培养学生创新精神，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。在实际教学工作中，由于存在美术教学“专业化”的倾向，造成只重视技能，忽视了素质教育，“只见技法，不见思想”的现象。课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

一、实行开放性美术教育，发挥学生主体作用

课堂教学力求“教”与“学”的优化，教学过程充分体现学生为主体，使学生主动积极参与教学的全过程，想方设法激活学生的原动力，最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。教研活动必须持之以恒，制定详尽的教研计划，教师分别承担子课题的研究。实验的研究分集中研究和个人研究两种形式，个人研究，就是平时教师根据本校及学生的实际，大胆改革课堂教学，不断探索培养和发展学生的智力的方法。总结教学中的经验和教训。集体研究，每个学期都有四、五次（每月有一次）全体教师集中研究活动，进行观摩教学、互相评课、技艺切磋、交流教学体会、参观学习等。尤其是观摩教学，我们力求有专题，并有针对性，围绕“发展学生的审美意识”这个目的，解决教学教研中碰到的问题，在评课交流中，大家本着互相学习、互相帮助、互相促进的出发点，做到各抒己见，畅所欲言，研究气氛民主和谐，充分发挥大家的聪明才智。真正达到共同进步，共同提高的目的。

二、创设宽松自由学习环境，营造平等和谐教学气氛

营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做学生的朋友，有利于师生情感的交流与沟通。老师上课时，应多讲一些健康有趣的笑话作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。教学的语言和方法要符合高中阶段学生的生理和心理的发展特点，给他们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，会使我们的教学收到意想不到的效果。在学生作业时，应允许他们自由地组合、几个人一起讨论，在表现的方式和选择材料上也给他们一定的自由和空间。在完成作业后，把他们的作品贴到展示栏，让他们感受到美术课带来的快乐，学生在宽松自由的学习环境下，在平等和谐的教学气氛中比较容易发挥个性特长。

加强课程实施工作的领导和督导。要保证美术学科的必修模块、选修模块开齐开足。建议由各地教育行政部门牵头，组织督导室、体卫艺和教研室的有关同志，对所属高中每一学期进行一次美术课开设情况的专项检查督导，检查的内容主要为：规定模块是否开齐，课时开足与否，学生手头是否具有美术学科的必修与选修模块的教材，课堂教学质量状况，以及美术学科的学分认定是否造假等。及时指出发现的问题并要求学校加以改正，加强学生评价、教师评价等过程性评价手段，全方位衡量并及时落实；确保美术课程的完整实施。管理者要把美术课程完整意义上的开设与对学校的考核评先、奖励等挂钩，并将此作为推进素质教育、落实国家新课程的重要举措，以杜绝面向全体学生，提高学生艺术素养的美术课程教学放任自流状况的发生，促进美术新课程的健康良性发展；加强美术课程的有效教学研究。要不断提高教师实施新课程的水平，各教研主管部门需更加务实地开展学科的教材分析、教学观摩等交流研讨活动，组织美术教师参加专项优课评比活动，为教师搭建教学专业成长的平台，提供施展才华的机会。各校要开展好校本教研活动，针对美术新课程实施过程中遇到的问题，提出课题加以研究，解决教学中的实际问题，提高课堂教学的有效性。

三、为综合性学习和探究性学习拓展空间

综合性学习是世界教育发展的一个新特点，它对发展学生的综合实际能力和探究发现能力起到极大作用。我们打破了学科的界限，使各种学科知识相互渗透、交融、综合化，有利于提高学生的综合素质。把音乐、文学、信息技术，通用技术等学科引入美术课堂，不仅可以丰富美术课堂内容和知识，还能开阔学生视野。捷克教育学家夸美纽斯说过：“知识的开端必须永远来自于感官”。美术是视觉艺术，我们要想学生轻松快捷地获取知识，最好的方法是利用直观教学原理，通过课件、实物等资料展示，让学生感受和体验，并在这一过程中不断启发和引导学生去认真观察和区别各种物象的具体特征，通过直观感受发展认识。在教学中推行“学案导学”，在上课前常布置学生收集有关资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料。还要利用现代多媒体教学手段，在网上下载相关的图片资料，作为制作课件的素材。在制作课件时，应加上适当的音乐，融合相关的知识，尽量使课堂知识容量大些，知识面广些，知识点多些。

四、积极评价机制，促进学生发展

许多教师有这样的体会，欣赏教学难于艺术实践教学，而现代作品欣赏则更难。这也许因为在欣赏传统的再现性作品时，有关史料和作品内容丰富了教学内容，符合了学生追求现实意识和经验的需求，故而造成一种课堂秩序和教学效果良好的假象。而现代表现性作品欣赏的着眼点不能直接为日常意识所接受，学生一时无法超出现实经验和欣赏习惯的阈限，因而使教学发生了困难。对“有意味的形式”的感知和体验并不是日常意识和习惯所能企及的，审美意识的形成需要有个学习的过程。这并不是说对再现性作品的欣赏不是一种审美意识的活动，但一个不具有较强审美意识的人，往往能欣赏前者而不能欣赏后者。

总之，作为新时期的美术教育工作者，应该紧跟时代的步伐，责无旁贷地担起课程改革的重任。在高中美术课堂教学中，把传统的教师为中心转变为以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，提升教学水平和教学质量，为培养高素质的人才贡献一份力量。