如何引导学生努力求学

……大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人终属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。现今青年人所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，必须有好学的先生。换句话说，要想学生学好，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。同学也能互相感化，好学的同学能引起别的同学好学。有时，教员尸位素餐，还要靠着这些好学的同学为学问暂延气息。所以，在学校里提倡学问的根本方法就是要多找好学的教员，鼓励好学的学生，使不好学的教员、学生逐渐受到熏染或归于淘汰。好学的教员与好学的学生是学校里的活势力，至于校外的学者，若能使教员、学生常有接触的机会，也是很有益处的。

人的问题解决了，就须改善扩充学问的工具。要做哪种学问，就需用哪种学问必须的工具。单靠纲目式的讲义和展览用的标本，决不能引起和维持学生的兴味。图书仪器及其他设备必须应有尽有，应用尽用。

这些条件都达到了，然后加以督促。定期及无定期地考试，如果办法相当，确能辅助大多数学生上进、前进。倘不谋根本解决而单在考试上下功夫那就没有意思了。

总体来说：1.好学的教师、同学，2.可学的工具，3.必学的督促，是我认为引导学生努力求学的要件。三者俱备，多数学生当不致骛外了……

（选自《陶行知名篇精选》，教育科学出版社，2006）