思想政治教育整体性研究的新思路

刘菲菲

【摘 要】目前，国内关于思想政治教育的理论研究显示出学理性不足而感性有余的问题，而在一些具体的思想政治教育实践活动中又存在着借鉴性有余而原创性不足的特点。倪娜博士在吉林人民出版社出版的《思想政治教育整体性的问题域和方法论》一书，便是对这一现实困境与理论难题的一种积极应答。

【关键词】思想政治教育    整体性    新思路

思想政治整体性最基本的内涵是理论与实践的结合，但是对思想政治教育问题的研究却不仅限于此。对于思想政治教育来说，最根本的是，思想政治教育这一活动所包括的诸要素都积极参与到这个生动而具体的运动中，并且，脱离这个整体性的原则和规律，思想政治教育各要素以及思想政治教育活动本身都失去了存在的前提根据。在思想政治教育领域的各种统一的矛盾运动中，思想政治教育的整体性问题是极其重要的。倪娜博士在吉林人民出版社出版的《思想政治教育整体性的问题域和方法论》一书，便为思想政治教育的整体性问题提供了新的研究思路。

一、立体的理论体系

该书打破了传统的研究方式，回归到思想政治教育的实践本性中，既有前提追问又有现实把握;既有整体考量又有横向对比;既有理论渊源又有现实反思;既有问题域又有方法论的指导，从思想政治教育的整体性视野中吸取精华。全书分别从思想政治教育的前提追问、内容反思、机制解析、规律探索、实践方法等方面来展开研究，共五章，以多维的角度，从辩证的视角，在对思想政治教育整体性的研究与反思中，对确证思想政治教育的人文教化属性具有深刻的意义。它的最为可贵之处在于：立足于思想政治教育的整体观念，对思想政治教育的各个部分展开基础理论研究，并明确提出了“回归思想政治教育的实践本性”这一新的研究思路。与以往一些学者只在体系上建构思想政治教育的整体性不同，作者则另辟蹊径，以整体的视野开拓了一条全新的研究路线，即从教育理念层面，借助哲学的视野和方法，通过对整体性问题所关涉的广阔领域、所追溯的基础问题的研究与反思，实现了对思想政治教育人文教化属性的进一步确证。这种立体化的研究体系，完全打破了以往单一的线性研究。

二、多维的研究视角

首先，作者是以问题域与方法论二者有机结合的方式来理解和分析思想政治教育整体性问题的，这种思路改变了在相关范畴理解上的形而上学思维方式，向我们展示了对思想政治教育整体性研究的一个新视角，即：理论与方法的有机统一。正如作者所言“问题域的转型一般遵循两种路径，一是新的研究对象和研究主题的确定，二是研究范式的转换”（P22），而过分关注特定情况下的思想政治教育细节问题，详尽而烦琐地描述现象，又使得思想政治教育流入具体的方法论领域，抛弃了其固有的真理性理解和价值性追求。作者则是通过转换思想政治教育者整体性的研究范式来实现其问题域的拓展的，以致思的方式从思想政治教育的历史维度与现实生存模式中丰富我们对思想政治教育的本质理解。《思想政治教育整体性的问题域与方法论》分别从两个维度揭示了思想政治教育整体性的内容、方法、机制和规律，但它们并非彼此割裂，而是内在的统一在一起的。

其次，作者对思想政治教育整体性问题的研究并没有局限于单纯的元理论的研究，而是以思想政治教育的整体观念为基点，主要以人的实践本性为现实根据来展开的。思想政治教育以人为目的，蕴藏着对人的生成、发展和完善的功能，人的问题是思想政治教育的首要问题和根本问题。马克思主义思想政治教育科学地揭示并论证了人的实践本性，而实践的构成视野、实践的方法论原则和实践的价值追求推动了思想政治教育的整体性存在及发展。正是基于对实践基础上的整体性的充分理解和不断反思，思想政治教育有了自己的学科范式，形成了其科学的形态。

再次，作者以哲学思维研究这一课题，通过致思的方式，在知识与方法、灌输与启发、教与学、书本知识与社会生活的关系及运动等方面对思想政治教育整体性问题进行了思考与追问。在梳理思想政治教育整体性所关涉的领域和问题的基础上，认真审视和把握思想政治教育整体性的学理取向、现实取向与人文取向。这丰富了我们对思想政治教育的本质的理解：首先，思想政治教育研究既要加强现有理论演绎的力度，又要增强建构分析范式的自觉意识，坚持理论与方法相结合的研究取向，以期推动并实现思想政治教育的时效性与科学性;其次，随着全球化、信息化的飞速发展，从传统的“教育实践活动”意义层面去理解思想政治教育，显然已经越来越不适应现代社会的需求，而思想政治教育从一种教育实践活动向一种社会实践活动的转变，便是适应时代发展的现实需要;再次，文化作为思想政治教育这种特定文明成果的传递、传播、践行的基本载体，即思想政治教育的人文教化的精神实质决定了并实现了思想政治教育整体性的本质，实现了思想政治教育的科学性、反思性及实践性的真正统一，为新时期的思想政治教育开辟了新的思考领域和发展维度。

三、深刻的现实意义

《思想政治教育整体性研究的问题域和方法论》一书，可以说是关于“思想政治教育整体性”问题研究的首部专门著作。该书重点是对整体性问题所关涉的领域与问题进行研究与反思，其中包括对思想政治教育整体性的内容、机制、规律、方法等内容。理论与实践相结合一直以来都是我们进行研究的重要目的，然而作者对思想政治教育整体性这座大厦的每一部分进行研究，更为重要的是她更加注重于通过这种方式来挖掘思想政治教育领域自身的特色和原创性，以期实现思政教育的科学性、反思性及实践性的统一。

该书具有很高的学术价值和实践意义，其学术理念和应用思路可谓独树一帜。“思想政治教育整体性”研究，在学界刚刚起步，是思想政治教育学科前沿的重要课题之一。倪娜博士以哲学思维驾驭这一课题，立意颇高，整体框架安排哲学味道甚浓。该书的出版有利于推动思想政治教育整体性的研究进展，同时也开拓了该问题域研究的一个全新的视角，改变了以往的重感性研究而轻学理性研究、重借鉴性而轻原创性的研究思路和方式，为该领域的进一步研究提供了借鉴。

【参考文献】

倪娜.思想政治教育整体性的问题域和方法论[M].长春：吉林人民出版社，2013.endprint