高职院校共享型专业教学资源库建设探讨——以建筑工程专业为例

谢树晓，董菲

（烟台职业学院，山东烟台264670）

一、 建筑工程类专业资源库建设的意义

1. 共享型教学资源库建设可以推动高职院校人才培养模式改革，提高人才培养质量。 =共享型教学资源库的建设可以为教师、学生以及企业和兄弟院校间搭建起共建共享的平台。 教师，可以通过平台获取企业生产一线的最新技术，掌握行业发展的最新动态，可以学习到兄弟院校相关专业的优秀教学案例和教学方法，从而提高自身理论水平、增加专业实践经验、增强教学组织能力；同时，在教学过程通过教学资源库的中各种信息化教学资源的使用，可以提高教学的生动性，提高学生的学习兴趣，激发学生学习主动性，提高教学质量。 学生，可以通过教学资源库平台进行相关课程的预习、 复习、自测、模拟实训等课堂上无法自行学习的内容，达到全面掌握本专业的最新技术和最新信息，打好自己的职业生涯发展的基础。 教师和学生对教学资源库的使用，可以深化建筑工程专业教学改革， 改变传统的教学模式，进一步提高人才培养质量。

2. 共享型教学资源库建设可以丰富校企合作办学模式，实现优势互补和共赢。 共享型教学资源库的建立为高职院校和对口企业之间搭建起校企合作共建共享优质教育资源的平台。 高职院校可以通过平台把本校的优质教育资源和优势专业的相关课程传递到企业的培训课堂，企业职工可以通过计算机网络在本单位就学习到高职院校的相关培训课程，达到继续学习、终身教育的目标。

3. 共享型教学资源库建设可以为建筑行业从业人员再教育提供学习平台，实现从业人员素质提升。 共享型教学资源库的教学内容丰富，涵盖了在建筑工程专业的全面知识架构，包含了建筑工程计量计价、建筑工程项目管理、建筑工程识图制图以及建筑混凝土技术、建筑安装技术等建筑工程专业方方面面的专业理论知识， 还有各种建筑工程施工案例、 施工图纸等以及现行的建筑法律法规和各种建筑行业标准和管理规定等， 做到了理论知识和实践操作的结合， 是建筑行业从业人员进行知识补充、能力提升的很好的途径。

4. 共享型教学资源库建设可以为高职院校教师队伍的快速成长创造条件，实现教学相长的良性循环。共享型教学资源库是高职院校的专业教师与企业、 行业专家合作建设的成果。在资源库的建设过程中，学校的专业教师需要与企业专家通力合作，到企业进行相关的调研，在编制教学资源制作计划以及资源的制作、收集和整理、审查等过程，都有行业企业的相关专家全程参与。教学资源制作的过程， 成为了高职院校教师了解行业一线政策信息、最新技术的过程，这个过程可以将专业教师的理论知识与建筑行业的一线实践经验相结合， 提高专业教师的专业实践经验，增强专业教师对理论知识的理解和把握，充分了解行业企业的需求， 教师的专业实践技能得到了提升。

二、 建筑工程类专业资源库建设的内容

1. 建筑工程类专业教学资源库建设的目标要求

根据建筑工程类专业的教学目标和“项目化”教学的实际需求，教学资源建设内容建设上必须满足一下几点：

1) 资源内容的时效性。 随着建筑行业的飞速发展，行业的新标准、新技术层出不穷，这就要求高职院校在建设建筑工程类专业教学资源库时， 不能仅仅停留在把教师手里的各种文档、PPT 做一下数字化处理后上传到平台，而是要紧跟行业的发展趋势，不断更新资源库中的相关内容，做到与时俱进，把握好资源库内容的时效性。

2) 资源内容的针对性。 建筑工程类专业资源库包含的内容非常丰富，高职院校在建设资源库时，应针对资源的实际使用对象，做针对性的设置。 比如，在建设二级建造师职业资格认证考试资源库建设时，应将资源对象中与本考试无关的内容做相应的隐藏处理， 做到有的放矢，体现出教学资源库内容的针对性。

3) 资源内容的规范性。 建筑工程专业是一个综合性的专业，包含了建筑工程技术、建筑工程造价、建筑工程的具体技术等专业课程，其资源库建设中各个模块内容必将是互相关联的，在资源库建设过程中，每个模块的资源建设者必须要按照统一的资源建设标准和规范，制作出标准统一的教学资源，以实现各模块间、各课程间的互联互通。

4) 资源内容的灵活性。 共享型教学资源库的内容形式主要包含：文本、图形与图像、动画、音、视频、试题库、试卷、案例、标准、行业资讯等。建筑工程类专业资源库建设在各种内容形式选取是时应灵活运用各种表现形式，做到易懂、生动，有利于学习者的使用。

2. 建筑工程类专业教学资源库建设的具体内容。

1) 教学素材模块。 教学素材模块是按照统一的标准规范，把专业教师制作的、行业企业专家提供的和兄弟院校提供的以及互联网搜集的各种教学资源分门别类地进行统一的数字化转换后， 上传的教学资源库平台，供各种专业课程以及培训时随时取用。

2) 课程体系、课程标准模块。 高职院校的各个专业的各门课程都是按照一定的课程标准和课程体系安排布置的，在教学资源库建设过程中，应充分体现课程的相关标准和体系，以供教学资源的建设者参考和分类。

3) 网络课程模块。 网络课程是教学资源库建设的一个阶段性目标， 按照课程标准， 组织选取相应的教学资源，最终形成一门网络课程，以供在校生及校外企业员工等进行学习和培训。 所以网络课程模块建设的好坏，直接决定了使用者对教学资源库的使用效果。

4) 模拟实验实训模块。 建筑工程专业中有很多实验实训室可以通过信息化手段进行模式实现的。 通过教学资源库的模拟实验实训模块，可以减少在校生深入企业、工地进行相关实验实训的时间，而且模拟的实验实训可以避免在真实环境实验实训操作错误等造成的不良后果。

5) 行业企业资源模块。 共享型教学资源库的建设需要得到相关企业的大力配合，在资源建设的过程中，资源库平台应建立相应的行业企业模块，为企业提供资源收集、整理和使用的平台，以达到校企合作、共建共享。

6) 职业资格认证模块。 近年来高职院校的毕业生在毕业时都要求拿到“双证”，这样各种职业资格认证的考试培训也成为教学资源库建设的重要内容之一。 共享型教学资源库平台应包含职业资格认证体系模块。应包含：职业资格认证标准、职业资格认证试题库、在线模拟测试等相关学习资源。

三、 建筑工程类专业资源库的建设机制

1. 学校行政主管部门主导，院系和兄弟院校及合作企业紧密合作的总体建设机制。 共享型教学资源库的建设内容中， 至关重要的是资源库平台的搭建。 平台的搭建不是某一个专业或某一个系部能完成任务，而应该是由学校的行政主管部门、技术支持部门及相关院系、兄弟院校及合作企业紧密合作共同做出建设方案， 一起努力搭建起来的。

2. 建筑工程专业教师、相关企业专家和教育技术人员组成核心建设团队的机制。 建筑工程类专业资源库建设的内容涉及到建筑工程造价、建筑工程管理、建筑工程识图制图、建筑工程类相关资格考试、建筑工程专业的最新信息以及建筑工程专业的最新技术等方方面面； 对于建筑工程从业人员来讲，建筑工程类专业资源库建设的内容包含了职前教育、继续教育、考试认证、就业指导、技术革新等行业的前、中、后的方方方面面。 项目的建设内容要求项目建设团队中必须包含掌握核心专业知识的建筑工程专业教师、掌握最新前沿技术的相关企业的工程师以及掌握各种教学资源数字化技术的教育技术人员，这三类人员各负其职组成建筑工程专业教学资源库建设的核心团队。

3. 学校资金、院系资金及企业投资相结合的经费保障和管理机制。 资金的来源主要有以下几个方面： 学校的专项建设资金、各专业院系根据本专业情况投入的院系资金以及企业在资源库建设方面投入的资金。 对于建筑工程专业来讲，应在学校统一调配资金的基础上，积极协调对口企业，利用职工继续教育培训、资格认证考试培训、提供相关技术支持等方式得到企业的建设资金投入，这样既能解决项目开发资金的问题还能实现与企业共建共享教学资源库的建设目标。

4. 将教学资源库建设和使用纳入教师常规教学工作的推广机制。 共享型教学资源的建设教育部很早就给出了明确的指导方针， 但是从建设和使用情况来看不容乐观。 很多高职院校的共享型教学资源库的建设都是以独立的项目的形式建设和使用的，其弊端在于：没有做到可持续发展。 项目建成后的维护和更新不及时， 内容更新的不及时就造成了资源的落后，落后的资源内容就得不到广泛的使用，利用率低又造成后期投入积极性的缺乏，这样的恶性循环造成了教学资源库建设往往是半途而废，造成了资金的浪费，也造成了人力、物力的浪费。

[1]谢树晓，史丰堂.高职高专院校信息化建设的实践与思考［J］.教育信息化，2006（23）

[2]赵志群.职业教育实践教学基地的建设[J]. 交通职业教育.2009(02)

[3]胡兴福，陈文元，姜建敏，孟小鸣，赵育红. 高等职业教育建筑工程技术专业教学资源库建设的现实意义 ［J］. 中国教育技术装备，2011（10）