关于高中开展化学开放性实验的思考探索

2015-08-15朱华

生物技术世界 2015年7期

朱华

(内蒙古满洲里市第一中学内蒙古满洲里 021400)

化学课程把实验作为基础,属于一门自然学科,实验就是化学课程的核心,新课程改革明确的要求,一些条件比较好的学校需要把实验室对学生进行开放,能够为学生创造良好的学习条件,对教师进行鼓励,对于实验室的工作人员使用的一些化学仪器进行研究以及开发。与此同时还要对学生进行鼓励,教师只有对生活中的物品充分的进行利用,对废弃物品可以进行回收,设计出具有特色的实验以及实验的活动,教师在化学教学的实践中,使学生学习化学的积极性得到提高。学生的学习兴趣大多来源于化学实验,学生可以通过化学实验来进行学习,使学生具有的观察能力、操作能力以及思维能力得到提高,使学生培养自学的能力。化学实验可以使学生在化学学科具有的素养得到提高,通过开放类型的化学实验,可以对学生具有的思维进行训练。

1 化学的开放性实验基本的涵义

化学的开放性实验是目前化学教学中最为主要的一种方式,主要的内容就是把化学实验进行开放,教师可以作为引导者以及学习者,对学生进行指导,学生可以结合已经掌握的一些和化学相关的原理以及专业理论,可以选择一个问题来进行设计,制定出设计的方案,使实验的整个过程能够完成,化学的开放性实验突破了传统教学的限制,使学生在教学中的主体地位得以体现,充分的发挥学生的潜能,使学生能够对书本中的知识多一层理解,使学生的创新意识得到培养,提高学生的实践能力。

2 高中的虎穴的课程开放性实验具有的特点

高中的化学课程学习的内容是实验教学树种最为重要的一部分,开放性的实验和传统的化学实验相比,自身既有很多特点,能够更好的进行改革,符合目前改革的基本要求。

2.1 使学生具有的主体地位得到凸显

传统的高中物理教学实验具有的模式大多是把教师作为主体,学生只能在教学中处于被动的地位,对于教师所传授的知识被动的接受,长期以往,很多学生就缺乏设计方面的能力以及实验的能力,对于化学实验具备的原理等不能充分的理解,甚至还会失去学习化学的兴趣。但是在高中阶段的化学开放性实验中,不管是任课的教师或者是实验的教师之间地角色都能实现互换,教师不会在实验教学中占据着主体地位,但是可以对学生进行指导和引导,学生可以结合教学的内容对实验课题进行选择,对实验所用的设备进行选择,并且可以自行的设计实验的步骤,还能对实验的结果进行分析,这样就能使学生参与学习的积极性和主动性得到发挥,还能培养学生的创新思维,使学生由一个在学习中处于被动地位的接受者逐渐的转变成为学习的主动参与者。

2.2 使实际性以及探究性得到凸显

传统的化学实验教学的内容非常的单一,对于理论知识进行强调,目前的很多高中化学都具有落后的特点,使得教材之中的很多实验和日常的生活出现脱离,不符合实际情况。此外,还有一些教材把实验的原理、步骤以及一些实验现象充分的为学生展示出来,使学生在进行实验的过程中按照相关的规律来进行操作,在思考以及探究的过程中,思考以及探究的精神非常的缺乏,高中化学开放式的实验主要是结合学生的实际情况来完成,从一方面来看,能够使知识以及生活完美的进行融合,从另一方面来说,因为学生需要对化学实验进行设计,对于化学实验的基本原理、步骤以及相关的环节等都需要深入的思考,在某个程度上说,高中的物理化学实验使学生的探究能力得到锻炼。

3 高中化学开展开放式实验的基本方法

3.1 教师要把学生作为教学的主体

和传统的教学模式相比,高中化学的开放性实验具有不同的一些特征,例如,需要教师正确的看待师生之间的关系,要把学生作为教学的主体,实现现代化教育。高中化学开展开放式教学,教师要注重学生在教学中的主体地位,让学生作为化学实验的主体,教师可以对学生进行指导以及引导,维护课堂的秩序,还要和学生建立友好的关系,合理的对学生进行指导,为学生留取自主发挥的空间。使高中化学的开放式实验提供有效地保障。

3.2 转变教学的方式,使学生的探究能力得到培养

高中化学开放式的实验对学生提出了更高的要求,所以,教师可以在平时的化学课堂上对学生的探究能力进行培养,把一些具有验证性的实验转变为探究性的实验,使学生的探究能力得到培养,为开放性的化学实验取得良好的教学效果产生了非常重要的影响。在日常的教学中,教师可以让学生完成教学的内容,此外教师要为学生留取进行实验准备,能够独立的对仪器进行操作,能够独立的完成实验的内容,对数据进行处理,使实验的结果得到推理和证明,使学生的探究能力得到锻炼。

3.3 对教学的内容进行转变,强化与实际生活的联系

高中的化学开放性实验具有的最大特点就是在比较固定的实验主题以及背景之下,学生可以结合实际情况对实验的内容进行设计。所以,教师在开展实验教学的过程中,要注重对实验教学内容的转化,在主题不发生变化的前提之下,适当的对学生进行引导,比如在对“环境污染”这一教学内容进行学习的时候,要把环境污染和实际的生活相联系,对产生的一些化学反应以及原理重点的进行把握,使其能够和实际的生活相联系,为学生留下独立思考以及进行操作的空间,使开放式的化学实验具有的作用充分的得到发挥,使教学目标得以实现。