融入地方特色的药剂学课程教学探讨

柯仲成，程子洋

（黄山学院 化学化工学院，安徽 黄山245041）

近年来，许多新建本科高校都在转型，定位应用型，强调地方性。为此，部分高校师范、教育类专业进行限制招生或停止招生，新增建筑、机械类应用性强的专业，并努力与当地政府和企业的对接，加强产学研合作，服务地方经济。可如何更好的融入当地，服务地方经济，还是一个需要广大教学工作者需要深入思考的问题。随着安全合理用药意识的不断深入人心，人们越来越关心身心健康，更注重医疗保健和药品质量，高质量的药品、保健品等还有较高需求，医药企业还有较好的经济效益，所以不少高校还在增设药学、中药、制药类专业。药剂学是此类专业的一门核心课程，是研究将药物制成剂型的制备理论、生产技术、质量控制等内容的综合性应用技术课程。

对于药学类应用型人才的培养，可以通过加强药学实践教学来促进，是被大家认可和接受；可对于地方性人才的培养，就需要在课程教学中融入地方医药学特色，让学生认识和理解地方医药，不仅可以促进地方医药文化的宣传，有利于营造良好的医药氛围； 还促进学生对当地药企以及医药经济的认识，有利于学生留下就业，服务地方经济。本文参考其他兄弟院校的教学方法[1-4]，结合自身教学经验，对药剂学课程的教学如何结合地方特色进行探讨。

1 优化课程教学内容和方法

我校制药工程专业药剂学教学内容，以人民卫生出版社出版的《药剂学》（第七版，崔福德主编）为基础，参考《药剂学》（第六版）、《中药药剂学》等教材，并参考兄弟院校的教学内容，结合本地新安医药学特色。经过多次调整，现理论课共安排48 学时，其中绪论2 学时，表面活性剂2 学时，液体制剂8学时，无菌制剂8 学时，固体制剂12 学时，半固体制剂2 学时，药物制剂稳定性2 学时，新技术和新剂型10 学时。实验课程共24 学时，其中验证性实验5 个，综合性实验1 个，设计性实验1 个。

1.1 理论课程

在理论课程中，采用板书与多媒体相结合的讲授方式，强调理论联系实践，运用日常生活的应用和身边的实例，加深同学们对各种药物剂型的认识和理解。如在绪论中介绍药剂学的发展历程的同时，简单介绍新安医药文化的形成过程；介绍药物制剂中原料药可以是中药或西药，就可以导入黄山地区的当地药材以及应用情况； 介绍各种剂型时，结合本地药企的产品，如剖析黄山天目药业的养阴清肺糖浆、河车大造胶囊、六味地黄丸、盐酸多巴酚丁胺注射液、复方磺胺甲噁唑片等，黄山中皇制药的吲达帕胺缓释片，南京同仁堂黄山精制药业的小儿氨酚黄那敏颗粒、复方丹参片、黄连上清片、板蓝根颗粒等品种，以促进同学们认识和掌握各种剂型的处方组成及制备工艺。

1.2 实验课程

药剂学实验的教学，在实验内容上尽量多融入地方特色。我们开设实验学时共24 个，验证性6 个实验共18 个学时：

⑴液体制剂的制备 （含有养阴清肺糖浆的制备）；

⑵片剂的制备 （含有复方磺胺甲噁唑片的制备）；

⑶硬胶囊的制备（含有河车大造胶囊的制备）；

⑷注射剂的制备 （盐酸多巴酚丁胺注射液的制备）；

⑸栓剂的制备；

⑹软膏剂的制备。

其中4 个实验中都包含本地企业上市的品种，沿用 “课前预习—课上讲解、提问—课中引导—课后总结”的教学模式。当实验结束后，学生对实验过程中遇到的问题和解决方法以及所用到的原理进行总结，写出实验报告，教师进行评阅。

综合性实验开设1 个：吲达帕胺缓释片的制备及质量评价，其中包含处方组成的筛选，制备方法、崩解度、脆碎度、溶出度研究、紫外检测等内容，此实验能激发学生的专业热情，将分散的知识点很好的串联起来，促进同学们加深对黄山中皇制药的吲达帕胺缓释片的认识以及对缓释制剂知识的理解。

2 优化实践教学环节

2.1 搭建GMP 实训仿真平台

GMP 仿真系统涵盖了国内药品生产的主要工艺流程，包括药物制剂生产过程中九条不同的生产流程：胶囊制剂线、颗粒制剂线、摇摆制粒流程、一步制粒流程、空气净化系统、快速搅拌制粒、片剂生产流程、水针剂制剂线、制药用水系统生产流程等的交互式仿真教学。通过仿真实训，能促进学生掌握现代药物制剂生产工艺、药品生产管理规 范 （GMP）、药物制剂设备、岗位标准化操作（SOP）、药品生产过程质量控制以及车间管理等内容，效果不错。

2.2 创建生产实践教学基地

生产实践教学环节，可以让同学们近距离的接触药品生产、检验等环节，了解理论课程或实验课程与实际生产的真实差距, 不仅有利于学生更好的了解制药车间布局、洁净度等方面的要求，药物制剂的生产流程。为满足实验实践教学需求，已经购置多功能提取罐、喷雾干燥设备、摇摆式颗粒剂、小型旋转式压片机、挤出滚圆微丸机等设备，中药提取、制剂实训平台已基本搭建完成，可以初步满足学生的校内实训需要。另外，在周边浙江、江苏等地区建立校外实习基地同时，特别注重联系本地医药企，分别在黄山盛基药业、黄山天目药业、黄山中皇制药等生产企业建立了生产实习实训基地。

2.3 创建销售、监管实践教学基地

在新安医药连锁药房、黄山华氏大药房、福美大药房、花园大药房、黄山人大药房等企业建立销售实习基地。通过药房实践环节，可以让同学们融入药品流通环节，更直接的接触药品知识，学习指导用药，不仅有利于学生理解和掌握各种剂型的特点和使用注意事项，还有利于对药物制剂中各种常规辅料的认识。

在黄山市食品药品检验所、屯溪区市场监督管理局等单位建立药品监管实习基地。通过药品监督、检验实践环节，不仅可以让同学们掌握各种剂型常规的质量评价指标，还对药物制剂容易出现的问题以及原因加深认识，促进对各种剂型的制备工艺流程的理解。

3 开设时间

前几年，我们和兄弟院校一样，药剂学是在第5学期开设，而药剂学实验是包含在制药工程专业实验中开设的，时间在第7 学期。这样安排是希望能够通过集中实验来训练学生的专业操作技能，但也出现了许多问题。一是在第7 学期，学生开始着手找工作和考研，学习上有所分心，大部分学生都是疲于应付实验，不会对实验中出现的问题深入的思考与解决，就没有好的教学效果，达不到逾期的技能强化效果。所以将药剂实验调整到在第5 学期开设，与理论课程同步，并融入地方医药，学生普遍反应理论知识和操作技能掌握的都不错，也对本地区医药相关知识有了深层次的了解，使药剂学课程尽早融入地方特色。

4 结 语

我国的医药工业发展迅速，急需要理论水平和实践能力都强的实用型人才，黄山地区也不例外。地方性应用型人才的培养是一个系统工程，以上只是从药剂学课程出发调整理论和实践环节。制药工程学科在本教研室老师的共同努力下, 以“强调应用，突出特色，服务地方”为课程教学改革的方向,将对制药工程专业课程与实践教学进行更加深入的研究，力争更好宣传新安医药文化和为黄山医药培养和输送优秀人才。

[1]柯仲成.地方性应用本科高校制药工程专业药剂实验教学几点体会[J].科技信息,2012(25):149.

[2]张朝燕,吴文惠,刘克海,等.基于海洋药物特色的药剂学综合实验设计[J].科技资讯,2010(32):236.

[3]张邦乐,周四元,宦梦蕾.药剂学实践教学改革与体会[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2010,12(1):33-34.

[4]姚飞虹,喻莉萍,张辉,等.新建本科院校药剂学实验教学改革及实践[J].中国现代药物应用，2013,7(14):249-250.