初中语文朗读教学研究

2015-08-15叶晓青

新课程 2015年12期

叶晓青

（宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区回民中学）

一、朗读在初中语文教学中的重要性

朗读是口头语言的一种能力表现，它将书面语言转换为有声的口头语言，是学生学习语言的有效途径之一。同时，提高学生阅读水平的重要方法，朗读是在理解的前提下进行的，学生只有通过数遍的口头朗读后，才能逐步理解书中内容，才能更好地理解文中的思想和主旨。

二、朗读在初中语文教学中的实践策略

1.合理安排学生的朗读时间

学生只有具备了足够的朗读时间，才能更好地运用口头语言阅读课文内容，才能把握好课文的重点。教师在平时可以利用早读的时间让学生自由朗读课文，还可以在课上抽出时间让学生先把课文大声朗读几遍，然后开始提问学生并给学生解疑。例如七年级下册《最后一课》，教师在讲解这篇文章之前，给学生十分钟朗读课文的时间，并要求学生充分理解和把握主人公“我”的思想变化，然后对学生需要掌握的重点和难以理解的难点加以解释。

2.加强学生朗读方法的指导

朗读并不是一味地大声朗读文章，而是需要技巧和方法，还需要教师对学生进行适时指导，让学生在朗读时达到事半功倍的效果。加强学生朗读方法指导即是在朗读时指导学生换位思考，站在作者的角度思考和想问题，还可以运用语言方法进行引导。例如，七年级上册《秋天的怀念》，教师在让学生朗读前可以先提醒学生：“请你站在作者的角度有感情地朗读这篇文章，注意文中语气和停顿部分的朗读。”这样学生在朗读时就有侧重点，知道应该怎样把握朗读的方法了。