初中英语阅读教学存在的问题与有效教学措施探析

俞小青

（浙江省诸暨市海亮外国语学校）

一、初中英语阅读教学效率不高的问题的分析

1.阅读词汇教学过于墨守成规

词汇教学的有效开展，为阅读教学的有效实施奠定了坚实的基础。如果在阅读中，词汇本身不依托于语篇，有其自身的语境含义，有时由于对于某词汇的理解偏差，可能造成整篇语意的偏离。在教学中，教师对于词汇教学可以说下了很大的功夫，但是实际的效果并不尽如人意，学生在具体的阅读中，对于词汇的灵活理解就显得力不从心，究其原因是教师在阅读教学中对于词汇教学的方式过于刻板，没有让学生学会灵活地运用和理解词汇，因此，对于词汇的理解欠佳，这在一定程度上影响了学生的阅读能力。

2.不重视互动式教学对于阅读教学的作用

阅读教学的实施不能只局限于教师对于阅读活动单方面的引领与讲解，其应该是学生的一种个性化的情感体验活动，学生在积极的情感体验中，学会思考、学会感悟、学会创新、学会审美，在实际的阅读实践中受到情感的启迪。而现阶段的阅读教学，教师始终是课堂的主人，所有的阅读活动都在老师的讲解和机械的灌输形式下开展，学生始终在被动的教学中被动地接受与煎熬。另一方面，多媒体的过多使用，也阻碍了师生之间的有效互动，使英语阅读教学的效果大打折扣。

3.阅读教学文化内涵的缺失

阅读教学中既有语言的知识又存在文化的内涵，是一种综合性的学习过程，阅读的目的即掌握英语知识，同时又是与作者进行思想碰撞的过程，因此，除了阅读教学本身的词句、语法知识外，文化的理解也是影响阅读教学效果的重要因素。在现阶段的英语阅读教学中，教师往往重视英语阅读教学中的知识内容，而忽略英语教学中的文化内容，在具体的教学中，很少渗透作品的背景，也很少深入剖析其内在的文化内涵，这样忽视文化内涵的英语教学对于英语阅读教学的有效开展是非常不利的。

二、初中英语阅读教学的有效教学措施

1.生词教学要做到有的放矢

生词教学是阅读教学有效开展的基础，教师在阅读教学的开展过程中，要充分重视生词教学的作用，要在阅读教学前，把本课阅读教学中涉及的生词，事先设计好有效的预习任务，让学生在阅读教学的开展中对于一些生词、难词做到有的放矢，心中有数，这样在阅读教学开展最大限度地扫清了难词的障碍，为进一步开展阅读教学打下了坚实的词汇基础。

2.要以多维互动的教学方式开展英语阅读教学

要以多维互动的教学方式开展英语阅读教学是指以学生为本，在英语阅读教学中，有效地开展教师与学生，学生与学生彼此之间多维的沟通与互动，让师生之间在互动沟通中，逐渐地理解文章。在掌握英语基础知识的情况下，体验文章所表达的思想内涵，享受文章给自己带来的思想启迪，让阅读教学在互动的教学中充满生机与活力。

3.深化文化内涵揭示

英语阅读教学其本身就是一个较为复杂的教学内容，除了在阅读教学中具有许多语言的元素与思维的元素，阅读教学还具有丰富的文化元素，从文化的角度分析，在英语的阅读教学中深入的揭示文化的内涵，对于英语阅读教学的有效实施大有益处。

长期以来，英语阅读教学一直存在许多亟须解决的问题，对于这些英语阅读教学开展过程中存在的问题，提出有效的解决策略，对于英语阅读教学的有效开展大有意义。

殷志勇.英语阅读中的文化障碍突破［J］.上海中小学英语教学与研究，2009.