关于高中生物选择题的答题技巧

柴桂香

（河北省三河市第二中学）

通过对高中生物考试试题中的选择题进行分析，所有的生物教师都不难发现选择题考查的知识点很细小、也很基础，它注重对生物学的基本事实、基本原理和规律等方面的基础知识的考查，同时也需要学生在答题的过程中运用比较、判断、推理、分析和综合等方法，可以说是对学生综合能力的一个考查，所以，教师就要注重对学生解题方法和技巧的强化训练，使学生能够化难为简，轻松应对考试。下面介绍一下我的具体做法：

一、认真审题，正确理解题意

“磨刀不误砍柴功”，学生要想把生物试题做好、做准确，从而提高得分率，单靠学生掌握教材中的知识点是不够的，因为生物试题不是把知识点直接出现在试卷中，而是在题干中设置一些障碍，让学生去理解和提炼，这就需要学生去认真地审题。在审题的过程中，学生需要把握几个重点，这样才能够提高学生的理解能力和做题的准确性。

1.把握好题中的关键词

关键词是解题的重点，有的时候学生解题没有思路或者是想错方向，就是因为学生不知道这道题到底要考查什么。出题者在出题的时候，都是想对学生某一方面的知识进行考查的，如果没有把握好关键词，学生可能就会偏离出题者的考查意图而做错。往往在试题中关键词的信息相对隐蔽而且能力要求比较高,这就需要学生认真分析，仔细观察，细细品味关键词。

例如：人的一个有丝分裂后期的肝细胞中，全部的DNA分子数目确切地说应 （ ）

A.大于 46 B.等于 46 C.大于 92 D.等于 92

这道题的关键词就是：“肝细胞中”和“全部”，如果学生没有认真看到这两个字眼，就忽略了“细胞质中的DNA”。所以，正确答案为C。

2.避免思维定式

思维定式主要是由于学生审题不全面而造成的，当学生读题读到一半或者大概了解题意的时候，就容易犯这样的错误。学生对试题一知半解的时候，就会根据自己的主观意识去判断和猜测，自以为是地认为这道题是学生心里想的内容，可实际上并不见得。出题者一般也不会很直接地让学生一眼就能够看出试题的答案，通常也都是需要学生变化一下思维模式和角度。

例如：将人的口腔上皮细胞放入30%的蔗糖溶液中，一段时间后会发生的现象是 （ ）

A.吸水 B.皱缩 C.质壁分离 D.质壁分离复原

这道题学生往往会想到“植物成熟细胞”，而题目中说的是“”口腔上皮细胞，它没有细胞壁。所以，正确答案为B。

二、了解选择题的出题特点，做到有备无患

在生物选择题中知识面广，题小量大，考查的是学生的综合能力，但这些试题也都是有一定特点的，学生只要掌握了这些特点，认真去分析试题的类型，在考试中也会得心应手，取得事半功倍的效果。

1.分析推理式选择题

这类试题一般考查的都是基本概念和基本原理，但是，出题者又不会很直截了当地把试题的答案让学生一眼就看出来，所以，学生需要在解题的过程中进行分析和推理。

2.比较式选择题

生物中也有很多可比性很强的生物学概念和生理过程，这类试题一般就是把具有可比性的这些概念放到同一道试题中，让学生去比较和分析，进而归纳、总结出正确答案。例如，在试题中可能会出现“在晴天、阴天、多云、高温干早四种天气条件下……”之后让学生对这四种情况进行比较。

3.材料信息选择题

这类试题对学生的要求比较高，它主要考查的是学生的创新能力和创新思维。学生需要先阅读试题，之后根据所给的信息，结合学生已经学习过的生物学知识进行类比和加工。（1）学生需要理解材料中的新知识，看看和自己已经学过的那些生物知识有怎样的关系，是对哪方面知识的考查。（2）学生需要有大胆创新的意识和大胆想象的能力，敢于设想和猜测，敢于把新旧知识相结合，进行链接。此类题主要测试考生的自学能力、思维能力、实验能力等，所以是试卷中的难题。

总之，在高中生物选择题的答题技巧上有多种方法，可以说是“仁者见仁，智者见智”。但最重要的是，学生要有一个扎实的生物基础知识，回归课本，夯实基础，教师在实际教学中要加强基本功的训练，“授之以渔”，指导学生梳理知识点，构建知识网络，培养学生分析、归纳、综合运用知识的能力，让学生能够掌握一定的做题技巧；要摒弃“题海战术”，精讲精练，训练学生的思维，让学生非常了解各种题型的解题思路和方法，从而提高学生的应试能力。

冯永康.注重学科知识体系构建，注重学生学习能力培养［J］.中学生物学，2004（6）：52-53.