给学生一块“三明治”——小议如何抓好英语晨读

刘晓雨

（江苏省徐州市第五中学）

有一位老教师曾这样对我说：“我是一向喜欢清净的，唯一的热闹是早自习时听学生那琅琅的读书声。就像我当年那样，时常沉醉于这美文妙章中，晨读特别有劲。”和众多学友们放声朗读的情景，至今仍在脑海中盘旋：毫不拘束，毫无懈怠之心，没有人会嘲笑你，即使你读得不是那么字正腔圆。也会心无旁鹜地读下去，直到自习结束为止。如果是集体朗读，那整齐的节奏，磅礴的气势，嘹亮的声音，使人感到莫名的兴奋和愉悦。也许，学生是不太明白我的心情，因为他们大概以为晨读只是因为要背诵、要考试的前奏而已。无论是长远发展还是短期目标，都是非常重要的途径。

作为一名英语教师，我非常重视英语晨读，但以往的晨读往往只局限于单词和课文的朗读和背诵，学生感到乏味枯燥，很难陶醉于其中。以下是我的具体做法，以牛津高中英语高二教材Module 5 Unit 1 Getting along with others 约两周的晨读课为例。

一、训练语言，扩展知识——晨读名言警句（“三明治”的上层面包）

（1）收集与本单元主题有关的名言警句。牛津高中英语教材每单元都有一个主题，本单元与交友有关，让学生收集一些相关的名言作为预习作业；（2）理解名言；（3）诵读名言。

二、夯实基础，温故知新——晨读单元知识（“三明治”中间的夹肉部分）

我对本单元课文中出现的重点单词、词组、句型、语法、交际用语等进行归纳总结，供学生晨读时记忆，做到夯实基础、温故知新。不妨采取多样的形式来激发学生兴趣，强化晨读效果。（1）激发兴趣，营造氛围。（2）形式多样，强化效果。（3）注重指导，及时反馈。

三、拓展延伸，提高素质——晨读七彩世界（“三明治”的下层面包）

本单元学习结束之后，我往往会讲解一些练习，进行每周单元测试，新课讲解会暂时停止。此时正是给学生拓展知识、提高英语素质的大好时机。新课标要求高中阶段必须达到七级目标，期中，除教材外，课外阅读量应累计达到23 万词以上。（1）诵读华章妙段。（2）写作范文背诵。通过一阶段的实施，学生的英语知识、英语能力、学习兴趣和积极性都有了明显的提高。

希望我给学生做的这道英语早餐——“三明治”，能真正使英语晨读不再枯燥，能让学生每天清晨快快乐乐地读书。持之以恒、不断摸索，通过晨读的优化设计，英语晨读的脸才会悄然改变，学生形成了有效的学习策略，发挥了积极的学习潜能，晨读才能真正成为学生的一份“营养早餐”，变得越来越受人欢迎。

俞灵劲.高中英语晨读的优化设计［J］.中小学英语教学与研究，2006（03）：44.