学生自主学习能力在初中英语教学中的培养

卓玛才让

（青海省贵南县教育局教研室）

在新课改的大环境下，对于学生自主学习能力的培养越来越得到了重视，教师要引导学生产生自主学习的意识，能够主动地进行学习，通过不断的学习英语提高自己的思维能力和学习能力，在学习中使学生能够互相帮助，促使学生在英语课堂学习中能够更好地展示自己的才能。教师要改进自己的教学方法，科学地指导学生更积极、更主动地学习英语，当然不要急于求成，这是一个长期培养的过程，教师要有耐心，帮助学生不断进步。

一、运用游戏活动来培养学生自主学习的兴趣

学生要想更好地学到知识，需要自身主动地、积极地学习，对所学的知识充满兴趣，这样才能够更好地促进学生自主学习能力的提高。要培养学生的学习兴趣和对学习英语的积极性，教师要关注学生自身的心理特点，初中生正处于好动爱玩的年龄，教师要利用这一点来进行英语教学。比如，在英语课堂上进行有趣的语言游戏，活跃课堂的氛围，培养学生学习英语的兴趣。在讲解关于 What’s this/that？以及 What are these/those？的内容时，教师可以通过猜谜的方式来进行讲解，现在要想猜一个关于a bus的画谜，教师首先在黑板上画一个圆，问学生：“What is this？”教师要让学生用英语回答问题,在学生的思考下，会有各种各样的回答，然后教师再画一个圆，问学生“What are these？”然后继续画下去，让学生猜测，到最后学生才明白这是a bus！这种语言游戏充分调动了学生的学习兴趣，有利于学生更好地学习英语。

二、创设情境，培养学生自主学习的能力

要培养学生的自主学习能力，需要把学生带入设计好的情境中去，在情境中培养学生学习的兴趣，激发学生的好奇心，产生学习的欲望。教师要尽量为学生创设一个温馨、活泼的学习环境，培养学生自主学习的能力。比如，教师引导学生把课堂当成超市、医院、餐馆、广场等，让学生在设计好的情境中模拟当时的实际情况，引导学生进行英语对话，通过这样创设情境，使学生能够身临其境地学习，不仅激发了学生的学习热情，更好地提高学生的学习能力，提高学生的英语素质，锻炼学生的思维素质和语言能力，还锻炼了学生与人交流的能力，提高了学生的综合素质。

三、激发潜能，提高学生的自主合作能力

在传统的教学体制下，教师只是重视教学，忽视了对学生自主学习能力的培养。教师要改进教学方式，转变教学观念，根据学生的实际情况进行教学，激发学生学习的积极性和主动性，使学生乐意去学习，主动去学习。因此，教师要激发学生的潜能，激发学生学习的积极性，培养学生的合作精神和创新精神。在英语课堂上，教师要让学生当课堂上的小主人，让学生自己发现问题、分析问题和解决问题，让学生通过小组之间的交流学习增长知识，提高自主学习的能力。例如，在学习“and/but”的使用时，教师首先要把学生分成小组，让学生用这两个词进行造句，不要着急把它们之间的区别讲给学生听，要让学生在造句和练习过程中去理解，这样做更能够加深学生对知识的理解，激发学生学习英语的潜能，促进学生更加喜欢学习英语，同时提高了英语课堂的教学质量。

四、培养质疑精神，促进学生自主学习能力的提高

对于学习，有质疑的精神是可贵的，教师要鼓励学生说出自己的疑问，有问题要积极主动地向教师提出，同时教师也要根据学生的实际情况，通过质疑来激发学生的求知欲。在初中英语课堂中，教师要鼓励学生积极发言，提出自己的想法，通过学生提出自己的疑问来不断地完善学生的知识体系，提高学生的综合素质。例如，在学习“Going shopping”一课时，教师会准备一些相关的小卡片，来让学生进行表演，然后让其他的学生猜测。这种通过游戏的方式来锻炼学生对英语知识的掌握，能够开拓学生的思维，增加学生的知识，还能培养学生质疑的精神，促进学生与人沟通交流的能力，有利于学生以后的发展。

在初中英语课堂上要重视对学生自主学习能力的培养，通过运用游戏活动来培养学生自主学习的兴趣，通过创设情境，培养学生自主学习的能力，激发学生学习的积极性。通过激发潜能提高学生的自主合作能力，使学生喜欢学习，能够更加主动地思考问题。要培养质疑精神促进学生自主学习的能力，通过质疑，能够更好地加深学生对知识的理解，提高学生的综合素质，培养学生自主学习的能力。

施全荣.初中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养［J］.成功：教育版，2013（07）.