高中生物课复习中的『三忌』

陈永念

︵重庆南川一中︶

在高中生物学习中教师一定要掌握好教学方法，有了好的教学方法的帮助才能提高学生的学习成绩。因此教师这支教学大军一直都在运用各种方法来寻找好的教学手段，希望能够尽自己最大的努力让学生学到最多的知识。在多年的教学中我尝试了数不尽的方法来提高课堂效率，随之也就得到了一点点发现。在传统的教学中教师往往比较注重传授知识的过程，在传授知识的阶段寻求各种方法，从而也就忽视了复习的重要性，这就是下面我要谈的教学内容。我认为在教学中应该重视复习阶段，尤其在复习阶段要做到“三忌”。

一、忌“自由复习”

一般教师布置学生自由复习的最初目的是希望学生可以根据自己对知识点的掌握程度来进行，希望学生可以根据自己对自己的了解多去复习掌握得不太好的知识点，掌握得没问题的知识点便可以一带而过。这个出发点是好的，但是我们都忘了一个前提条件，那便是，学生根本不知道有多少知识点存在，而且对自己并非百分百地了解。因此在自由复习中学生可能会找到自己不太懂的去复习，而有的知识点他们根本就不知道，因此也就不会将其制订到复习计划上面，这样的后果就太可怕了，学生只有在考试的时候才能发现原来这个知识点我一直没有注意到。教师应该先在复习前和学生一块顺一遍或者将知识点都罗列出来，然后让学生根据这些知识点再去制订复习计划。

二、忌“让学生成为背书的机器”

高中阶段的学生学习压力已经很大了，而且他们每天有很多的东西是需要背诵的，越来越多的背诵会压得他们喘不过气来，因此在生物复习中要重视学生的理解，很多的知识点只有在理解之后才能记在心里，所以可以在课上让学生理解的东西一定不要留到课下再去增加背诵负担，没有繁重的背诵负担一定会深受学生欢迎的，而且成绩也会显著地提高。

三、忌“忽视课本的图文内容”

高中的生物课本中会穿插很多的图文，这些图文的穿插并不是没有意义的，是经过多少资深教育专家的反复推敲、实践而留下来的，因此在生物复习中教师一定要抓住重点，让学生重视图文的学习。像植物和人的构造等等都可以通过图片来真实体现出来，而且这也是用语言无法取代的，它可以简单明了地让学生自己用眼睛就能看到的知识，并且印象也会是最深的。复习，真的并不是给学生留出时间他们就能自己掌握好学过的知识点的，同样这些都需要教师通过一定的教学方法来帮助学生才能取得最好的效果。