基于多元智能理论的初中数学复习策略研究

刘学权

（重庆市巫山县福田中学）

数学是一门抽象性较强的学科，因此，在初中数学复习过程中，要利用多元智能理论完善复习策略，从而提高复习效率。因此，在复习过程中教师要不断鼓励学生，不能因为学生出现错误而责罚学生，要多方面地考虑学生的发展，从而提高学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

一、注重培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维能力对于初中数学的学习有着重要的作用，因此，教师要在多元智能理论的发展下制订复习计划，完善复习目标，从而提高学生的逻辑思维能力。复习是对数学知识进行总结的过程，在这个过程中要明确复习内容，确立复习目标，从而完善复习计划。只有不断地培养学生的逻辑思维能力，才能提高初中数学复习效率。

例如，在对扇形面积复习时，由于扇形是一个不规则的图形，因此，学生一是要制订完善的复习计划，二是要依据复习计划设定一系列的问题，通过问题情境的复习模式，从而加深学生的印象，以便于提高学生对扇形面积的计算与应用能力。

二、在复习的过程中激发学生的空间想象力

初中数学知识涉及了许多图形知识，然而，在复习图形知识的过程中，由于缺少几何图形的实物，使学生在复习的过程中遇到了困难，不利于提高学生掌握图形知识的能力。由于初中数学具有很强的抽象性，因此，需要不断激发学生的空间想象力。在初中数学复习的过程中，由于许多数学知识都离不开空间想象能力，因此，教师要注重对学生空间想象能力的培养，以便于实现数形的完美结合。

三、完善数学复习的评价体系

评价是对数学复习方式的总结，在评价的过程中要注重发挥学生的自主学习意识。同时，通过不断地自我总结、自我反思，从而提高复习效率。因此，要利用多元智能理论完善数学复习的评价系统，从而使学生在评价过程中得以成长。例如，在对三角形复习的过程中，学生要在不断地反思的过程中完善复习方式，根据三角形特有的性质进行总结，从而增强学生对三角形性质的认识。

在初中数学复习阶段，运用多元智能理论，将有助于促进学生数学能力的发展。因此，要在数学复习的过程中结合多元智能理论，从而完善复习策略，提高学生的数学水平。

沈思.基于多元智能理论的初中数学复习策略研究［J］.家教世界，2013，145（10）：10-14.