以多元化教学方法指导初中语文教学的可能性

雷小红

（福建省南平市光泽二中）

为了让学生能够对语文这门科目更进一步的学习，使学习效率也能够改善与提高。所以，针对初中生以多元化教学方法指导学生来学习语文，是教育的一个创新。何为多元化教学方法，就是打破旧的教学模式，使师生之间建立和谐互助的教学模式，不再是传统的老师授课，而是由学生作为主体进行主动学习。还有就是利用多方面元素来引导学生进行学习。

一、以多元化教学方法指导初中语文教学的措施

1.学习语文这门科目注重的是分析能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。根据学生自身的条件，有的学生分析能力较好，而有的学生写作能力较好。人总是有缺陷，不可能每一项都是完美的。利用多元化教学让学生分析自己的不足，然后制订互相协助的规划。比如，小刚同学口语交际能力比较强，但是写作能力比较弱。而小芳同学写作能力比较强，但是口语交际能力比较弱。这样老师就可以根据他们自身的条件来分析。让小刚多读小芳同学的作文，提高自己的作文水平。而让小芳多与小刚平时进行交流，改善小芳的口语交际能力。这就是教学的多元化，引导学生针对不同问题采用不同的方法对待，使学生得到互助，更好地进入学习状态，提高自己的成绩。

2.语文对于学生来说是以读、写、看、听等最基本的学习方式来进行教学的。而在初中采用多元化的教学方法来针对语文教学，就是在原有的学习基础上，进行多元化的改革，就是再读、写、看、听的基础上再增加悟、思、品等学习的理念来引导学生进行学习。比如，在初中有一节叫《皇帝的新装》，我想关于这一节很多学生都再熟悉不过了。旧的学习模式只是通过学生对这节进行读、听，然后经老师分析后大家得到结果。虽然学生记住了这个故事，从中得到了启迪。但这样会使课堂缺少一些氛围，好像只是在完成学习任务而已。如果老师在讲这门课之前利用多元化教学方式让学生自己去悟，自己去品，然后课堂上采用交流式问答与沟通式学习。那么对于活跃课堂气氛，改善学生思维都是有很大帮助的，学生通过表演的方式将这篇文章进行学习。因为这一篇文章注重讽刺武断接受奉承的皇帝，整篇文章又带有笑点，这样学起来意义深刻，学生对人物的性格分析就会更加到位，活跃课堂气氛。最后让学生去品这一节给我们带来了怎样的启发与意义。

3.多媒体教学是现在很多学校所采取的一个教学辅助工作。而多媒体对于多元化教学有着更好的学习效果。既然多媒体引入到学生的教育中，那么我们就不能拿它当摆设，要学会正确地运用它。所以，我们可以利用多媒体来对初中学生以多元化的教学方法进行授教。比如，在学习曹操《龟虽寿》这首诗的时候，我们首先可以利用多媒体来将诗人的生平简介呈现给学生。只有了解了他的经历，我们才会知道他一生的命运以及是在如何的背景下怀着怎样的心情来完成作品的。这样学生更能融入作者的思想中，更能深刻地体会诗人当时的心情，理解他的君东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙宏伟壮观。从而渲染学习气氛。

二、以多元化教学方法指导初中语文教学的意义

以多元化教学方法指导初中语文教学的目的是激发学生学习兴趣，改善他们的思维，让学生有个更好的教育环境。学生思维还不够完善，所以，要对他们进行正确的引导教育。找到一个更适合、更有利的教学方法来对他们进行良好的培养，这对于完善他们的品质也有着重要的意义。通过多元化教学的引导，学生对于学习更加有热情，面对学习不再是畏惧的。因为多元化的教学方法在实施上打破旧的传统，使课堂气氛变得高涨，学生思路可以得到无限发挥。学生作为主体，老师的教育不再是永远是对的，学生可以反驳表达自己的意见，然后集体讨论分析。这样也锻炼了学生自立精神，遇事能够把握分寸。学生得到了不同的教育理念，自然也会拥有不同的见解。

对于初中生语文教学采用多元化教育方法进行分析，相信会是教育上一个有历史意义的创新，可以帮助更多的学生来改善他们的思维，提高他们的综合能力。总而言之，为了让学生有个更好的心态和良好的素质，能够培养出更优秀的人才。相信这种新的教育方式能够改变一部分人的人生，让他们在未来成功的路上走得更远。

［1］姜勇，马继英.探讨初中语文教学中的多元化教学方法［J］.中国校外教育，2014.

［2］孙丽丹.初中语文教学中多元化教学方法探讨［J］.作文成功之路，2013.