浅谈高中化学与多媒体的有效运用

张英波

（贵州省黔南州瓮安中学）

一、高中化学多媒体运用的优越性

1.丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣

多媒体的运用使得教学不再单一和死板，而是变得灵活和多变。多媒体大大增强了课堂教学的趣味性，让学生对学习感兴趣，从而提高学生学习高中化学的热情和信心。丰富的课件内容让教学深入学生的内心，以此巩固学生对化学知识点的理解和记忆。并且多媒体的运用使得课堂的学习氛围变得活跃，教师和学生围绕多媒体的课件一起讨论分析化学知识，使得课堂更加活跃和有趣，提高学生的学习效率。

2.开阔了学生的视野，提高了学生成绩

多媒体的运用能带来许多教科书上所看不到的教学案例和化学释义，从而开阔学生的视野，加深学生对知识点的理解和掌握，并能联系实际思考化学的运用。如，人教版教材《物质结构——元素周期律》这一章节的学习中，学生要理解原子的结构，会读元素周期表，还要理解核电核数、质子数、中子数等之间的联系……这一章节是微观世界的基础学习，教师运用多媒体可以拓展学生对微观世界的认识和体会。多媒体的运用还能让学生对化学学习有另外一番体验，和实际运用结合着的化学让学生的化学水平进一步提升。

3.节省了教师板书的时间，提升了教学质量

传统的化学课堂需要教师在黑板上板书大量的化学公式、例题解析等。有的学生在传统的课堂上很容易分神或者打盹，就是因为教师的板书时间过长，学生听讲的时间就缩短了许多，从而让学生对化学学习感到困惑。如今多媒体的运用既能让教师省去许多的板书时间，还让学生的学习兴趣有所提升，使得化学教学更加精彩。如《化学反应和能量的变化》这一章节中，书写化学反应热的反应公式有时会占据很多的板书时间。在教学中运用多媒体，可以很方便地让学生学会热化学反应方程式的书写，并在课件中表明每一步反应书写的注意点在哪里，以及深入理解化学反应热的含义。这样很大程度上缩短了板书时间，提高了教学效率的同时也提升了学生对知识点的把握程度。

总之，多媒体在高中化学教学中的运用有诸多的优越性，教师应该多注意多媒体的运用。学生通过多媒体学习到的化学知识会更加丰富，对化学的理解也会更加深入。所以，合理运用多媒体是如今教学的重点和难点，教师采用的多媒体教学方法要经过再三的思索和研究。接下来讨论多媒体教学的几点值得注意的地方。

二、高中化学多媒体运用的注意点

1.不能过分依赖多媒体教学

多媒体教学的运用要适当，不能过多或者是过少。一堂化学课上，不能都用多媒体来进行讲解，长此以往，会让学生对化学学习失去兴趣。教师在运用多媒体的同时，说出自己关于知识点的观点和看法，并勤于板书，让学生结合教师和多媒体来学习化学，从而让化学变得简单易懂。过多的多媒体运用会让学生产生惰性，不愿意记笔记，因为多媒体能很直观地把知识点解释给学生，学生们自己思考的空间缩小许多，会自以为已经把化学学好了，不愿意动手记笔记了。所以在教学中不能过分依赖多媒体，多媒体的运用要适当。

2.多媒体的模拟实验不能代替学生的实验动手过程

学生自己动手做实验和坐在课上看实验过程产生的教学效果是不一样的。自己动手的实验能让学生接触到最真实的化学，只靠多媒体课件的视频资料或者是图文解析不足以让学生对化学实验有充分的理解。走进实验室，动手做化学实验还能提高学生的实际动手能力以及自主学习探究的能力。多媒体的模拟实验只是让学生在进实验室前理解实验的步骤，注意实验的重点、难点，以及防范实验时产生的不良后果。高中化学实验在化学学习中占有很大的比重，所以教师要走进实验室，而不是只在课堂上运用多媒体课件来解析实验。

3.注重学生的学习感受，合理运用多媒体

学生是学习的主体，让学生得到良好的学习体验是教学的重点。所以在课堂上运用多媒体要多与学生交流和互动，得到学生对多媒体运用的教学反馈，从而改善多媒体教学，让教学变得更加生动有趣。

高中化学的教学和多媒体运用是紧密联系着的，两者科学合理的搭配能让化学教学变得顺利。学生通过多媒体的课件能学得更多的知识，开阔视野，巩固知识点，提升学习成绩。并且多媒体教学的注意点也是广大教师值得学习和剖析的，让课堂教学成为一种乐趣，提升教学质量，推动教育的发展。