提高初中语文阅读教学有效性的相关思考

许金明

（江西省乐平市名口中学）

随着素质教育的不断深入，就要求初中语文教师必须要及时转变教学观念，转变传统的教学方法，提高语文教学质量。阅读教学作为初中语文教学中较为关键的组成因素，能够促进学生语文素质的提升。通过研究与调查可以看出，目前我国初中语文教学中的阅读教学还存在一定的问题，因此必须要进行改革与创新，提高初中语文阅读教学的有效性。

一、在初中语文教学中，阅读教学存在的问题

1.在语文课堂中学生没有学习兴趣

在传统教学模式的影响下，教师只重视将阅读与语言的技能传授给学生，虽然在形式上增加了学生的阅读量。但是在实际上，却没有注重让学生理解到文章的美与内涵。所以在这种教学模式的影响下，学生很难对阅读教学产生兴趣，加之由于学生的基础知识不足，课外的阅读量也相对较少，这样就很容易让学生在学习中产生较大的压力，也就降低了学生的学习兴趣。

2.在语文课堂教学中，过于让学生进行自主学习

随着新课改的不断实施，教师开始注重学生的自主学习能力，并且一些教师对新课改存在错误的理解，导致在开展语文教学的过程中为了达到新课改的要求，过分地让学生进行自主性学习，而不对学生进行讲解。这种教学方法存在一定的弊端，学生在学习中过度地掌握课堂，甚至是控制课堂，这样就造成了课堂出现秩序混乱的状态，也就降低了学生的学习兴趣与效率，影响了学生对知识的理解。

3.过于艺术化的阅读方案

教师在课前备课的过程中，将教案设置得过于艺术化，教师通过主观想象认为自己的教案十分完美。但是在实际教学中，过于艺术化的教案很容易让学生直接忽略教学内容的实质，不利于教师开展教学活动，同时也限制了学生思维能力与阅读能力的提升。

二、在初中语文教学中，提高学生阅读能力的措施

1.让学生能够融入阅读意境中去

良好的阅读环境能让阅读教学变得趣味十足，在这种环境下，学生能有效地提升自己的阅读能力，强化自己的语文素养。因此，语文教师要分析好阅读题材，以此来设计科学的语文阅读教学课堂，让学生融入阅读题材中去，让学生在这种阅读意境中发挥自己的想象力，从而实现对阅读内容的全面了解。

2.结合学生的实际情况开展阅读教学

由于学生之间都存在一定的差异，所以教师在开展阅读教学时，要结合学生的学习特点，杜绝满堂灌的传统教学方式。对一些学习能力较强的学生来说，要进行适当的引导，让学生在学习中充分发挥自己的想象力。对于一些学习能力较差的学生，教师要进行耐心的引导，这样就能让学生更好地掌握阅读内容。

3.结合实际情况设计教学方案，满足学生的需求

教师在开展语文阅读教学的过程中，要根据实际情况采用科学的方法设计教学方案。随着教育的不断发展，中学生的阅读内容也在发生着变化，因此，教师在设计教学方案的同时，要结合社会的指导思想，满足学生的实际需求。尤其要注意的是，在设计教学方案的过程中，要符合语文学科的基本规律，这样才能在开展阅读教学的过程中，有效地节约时间，提高阅读教学的教学效果。

4.提升教师自身的综合素养，在开展教学活动中要做好引导

教师在开展阅读教学的过程中，要注重做好引导工作，教学质量的好坏直接影响着学生的学习效果。因此就要不断提高教师的综合素养，提高教学质量。另外，教师在进行语文阅读教学的过程中，要注意调节好课堂氛围，全面激发学生的想象力，对于学生在学习中遇到的困难，教师也要及时进行引导，这样才能加深学生对阅读知识的理解与掌握。

5.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

生动活泼的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，提高语文阅读的效果。学生对新鲜事物都会产生好奇心理，因此教师在开展教学活动的过程中，要抓住学生的这一心理，创建出良好的学习环境，吸引学生的目光。如，在阅读教学中，教师可以为学生播放一些与阅读内容相关的影视作品，这样不仅有助于学生了解阅读内容的背景，还能通过活跃的影像资料来吸引学生的兴趣，这样学生就能主动参与到课堂学习中去了。

综上所述，在开展阅读教学的过程中，教师要注重培养学生的阅读能力，提高学生的学习效果。并且教师要设置出科学合理的教学策略，激发学生学习的兴趣，从而提升教学效率。

［1］黄呈祥.提高农村初中语文阅读教学有效性的思考［J］.新课程学习：中旬，2015（01）.

［2］李化刚.浅谈我对提升初中语文教学有效性的一点思考［J］.中学生导报：教学研究，2013（37）.