图画在初中英语课堂教学中的应用研究

刘丽群

（江西省吉安市新干县荷浦中学）

对于教师来说，在课堂教学中采用图画教学方法能够将学生快速的带入到学习环境中，提升课堂效率。

一、能够营造出良好的课堂氛围

在初中英语课堂中采用图画教学方法能为学生创建出气氛浓郁的课堂氛围，并让学生快速地融入学习中去。在初中这一阶段中由于学生正处于感性认识比较深的过程，所以采用图画的教学方法能够很好地刺激学生的视觉，让学生主动进入到思考中去，活跃学生的思维，这样学生就会跟随图画教学来学习英语知识。另外教师在开展英语课堂教学的过程中采用图画教学方法时，应当要选择一些与课本上的知识关系较为密切的内容来开展教学，并适当地为学生准备一些课外的图画，这样学生在学习的过程中，就可以保持足够的好奇心与学习兴趣，从而就能够改变课堂中较为枯燥的氛围，对于教师提出的问题，学生也能够主动地思考与回答。

在英语教学中，大部分的教学内容都可以采用图画的教学方法来开展教学。学生在观看图画的过程中也能够保证注意力高度地集中，这样课堂氛围也就比较和谐，学生的学习热情也就被调动了起来。

二、能够让学生主动参与到学习中去

通过在英语课堂教学中采用图画教学方法能够让学生改变对于英语的认识，激发学生的学习兴趣、在英语教学中采用图画教学正好能够符合学生的心理认知，所以，教师在开展教学活动时可以先让学生通过图画来感受到英语是怎样的一门语言，并加深学生对于英语的感性认识，从而让学生认识到学习英语对于自己未来学习与生活的重要性，并激发学生的学习积极性。所以，在英语教学中采用图画教学方法能够及时地引导学生，让学生对于学习英语产生兴趣，最终也就提升了学习英语的积极性，提升自身的学习成绩。另外，学习英语不仅能够让学生感受到不同国家的风情与文化，还会开阔学生的视野，扩展学生的思维。

图片教学是一种较为生动的辅助性教学手段，尤其是在初中英语教学中采用图片教学方法能够提高学生的学习兴趣与课堂教学质量，强化学生的记忆，达到理想的学习效果。

张敏.新课程下初中英语课堂教学的生活化［J］.山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2008（06）：98-99.