如何构建高中物理高效课堂

向 生

（重庆市武隆县长坝中学校）

一、以生为本，精心优化课前预设

在高中物理教学过程中，教师应该精心优化课前预设，教师在设计教学方案的时候，应该将课堂主体交给学生，让学生作为课堂的主人，让学生独立完成课堂实践活动。在此过程中，教师应该不断地引导学生，通过引导让学生进行动手操作，完成教学任务。例如，在学习加速度这个物理知识的时候，教师可以类比速度这个物理量，引导学生清楚地了解什么是加速度，让学生认识到加速度表达的是速度变化的快慢程度。为了能够使学生对加速度理解得更加透彻，教师可以提前为学生制作一些课件，将多媒体技术引入其中，利用动画视频激发学生的物理学习兴趣，从而构建一个高效的物理课堂。

二、创设情景，激发学生课堂学习的内驱力

教师应该为学生创设一个良好的物理情景，这样能够有效地吸引学生的目光，这样在课堂上学生会全神贯注地听课，构建一个“欲罢不能”的学习风气，从而提高教学成效。例如，在学习动量这个物理知识的时候，教师可以拿一个鸡蛋，将鸡蛋从高空向下抛，这样学生会全神贯注地看，屏气凝神地观察会发生什么事情，怕鸡蛋会落在地碎掉。教师将鸡蛋下落的地方放置一块松软的海绵，结果鸡蛋落在地上完好无损。这时候学生一定会非常好奇，为什么鸡蛋没有碎呢？这时候教师可以带领着学生去学习动量与冲量的物理知识，这样不但能够进行良好的教学导入，还能够激发学生的物理学习兴趣，优化教学效果。

三、活跃课堂气氛，提高师生互动的有效性

在传统的教学过程中，教师都是在课堂上根据物理教材讲课，学生只是被动地听课。在这样枯燥无味的教学课堂上学生的学习兴趣并不高。因此，教师要认真落实课程改革，运用新的教学模式，激发学生对物理的学习兴趣，活跃课堂气氛。在课改开展以后，课堂气氛变得更加活跃起来，小组合作学习、师生互动等形式此起彼伏，从而促进学生的全面发展。

总而言之，在高中物理的教学过程中，教师应该改变传统教学模式对学生的束缚，重视激发学生的物理学习兴趣，从而构建一个高效的物理课堂。

徐进娟.浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学［J］.教育科学，2011（10）：180.