浅论提高文言翻译效率

刘春梅

（广州市天河中学）

文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来都是高考文言阅读的重点，并且分数有越来越重的趋势。2012 年广东高考语文试题中文言翻译由原来的6 分提高到9分，2015 年广东高考语文文言文翻译增加到10 分。因而，我们很有必要加强文言阅读能力的培养，掌握一些文言翻译的技巧，以便更好地驾驭这种题型。“词依句来句依文，文言知识记心里，翻译方法须记好，步骤技巧要在意。”四句中包含翻译方法，本文不谈方法，只谈步骤技巧。

一、必须积累相关的文言知识，有一定的文言知识储备

高考要求翻译的句子具备怎样的特点？选择含有关键实词（通假字、一词多义、词类活用、古今异义、偏义复词）、常见虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之）、文言句式（特殊句式、固定格式）的句子。其中特殊句式包括：判断句、倒装句、被动句、省略句。因为它们与现代汉语有较大差别，可作为评分的关键点。明确高考文言翻译的要求，积累了相关的文言知识，就能在具体的文言翻译过程中找到其关键点，能让翻译变得有侧重点，从而提高题目准确性。

二、重视对文本的阅读

“词依句来句依文”，这里强调的是翻译者必须认真阅读文本的重要性。因为，“判断任何一个词的含义或用法，都不能离开该词所处的句子的整体意思和语法结构的特点，否则就会因偏执一隅而顾此失彼、误入歧途。同理，判断一个句子的整体意思或表达作用，都离不开对该句所处的上下文的探究。因此，要做到基本读懂原文、原句，这样翻译才不会出错，才会较顺利地进行。考生千万不能因为阅读耗时或阅读困难，就怀着一种侥幸的心理走捷径，在还没有阅读文本的情况之下，就根据题干直接进行翻译，致使翻译不能够顺利进行，以致译句与原句大相径庭，甚至闹出笑话。其实，高考所选的文言文及要求翻译的句子其难度都适中，考生如果能够下决心克服掉以上所述的不良心理和习惯，在翻译前首先将原文快速阅读一遍，做到略懂大意，其次针对题干要求，对原句所处的上下文进行较细致的阅读，并对原句进行仔细品读，做到从整体上基本能够把握原句的大致意思，那么，对于大多数考生来说，一般都能够较顺利、较好地进行翻译。

如：岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（2012 年广东高考语文文言翻译试题）

译：收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊端。

在上面试题中，“岁歉”“乐岁”“去”三个词分别都是翻译这句话的难点，且“去”的意思繁杂，它的义项包括：①离开；②过去的；③除掉，去掉；④距，距离；⑤前往，到，去；⑥舍弃，放弃；⑦表示行为动作的趋向；⑧去世。要准确地把句子翻译出来，就必须解决这三个难点，必须依据文意和句意。前文说道“各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐”，依据此句意思，不难解释“再捐”“备赈”的意思，再依据“岁歉备赈，乐岁再捐”的句意关系，“岁歉备赈，乐岁再捐”中两个难点不难解决。虽然“去”的意思繁杂，它的义项也很多，但如能结合注释及“而”字前后“如社仓法”“去其弊”的语意关系，“去”这一难点也就攻破了。

如：谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。（2013 届广东省惠州市第二次调研考试文言翻译试题）

译：谢丰、袁吉率领十多万军队进攻吴汉，派别的将领带着一万多人进攻刘尚，使他们不能互相救援。

在上面翻译题中，“将”“劫”两个词是这句话的难点所在，尤其是“劫”。要正确翻译出“劫”的意思，就得依赖前文“汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。”“与尚别营，事有缓急，不复相及。”等信息点。如果能够借助前文句子提供的语境意思，就不会翻译成“谢丰、袁吉率领十多万军队进攻吴汉，派别的将领带着一万多人劫持（阻击、拦截、截住）刘尚，使他们不能互相救援。”如果能够理解这句话“攻汉”“劫刘尚”的意思，就不会把“令不得相救“译成“命令不可以去救援”。由于构成原句的具体语境的这些话对“劫”和“令”的词义（或用法）的众多取向，必然起着不可或缺的、积极的制约作用，这样，就使重视阅读文本的考生对词义能够较顺利、较准确地做出正确选择，进而较好地进行翻译。

三、在解题的过程中注意以下步骤技巧

1.圈画“可采点”

“可采点”圈画的依据就是重要的实词（即具有通假字、一词多义、词类活用、古今异义、偏义复词文言现象的词语）、高考18 个虚词和文言句式（特殊句式和固定格式）。评分中的“采分点”就是在这些“可采点”里头。能清楚地圈画出“可采点”，就基本上掌握了文言翻译的难点，从而为准确翻译句子打下一个比较好的基础。

如：今天以授予，不可失也。（2010 年广东高考文言翻译试题）

译：而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。

“可采点”有“今天”“授予”（实词古今异义现象），“以”（高考18 个虚词之一）及“以”后面的省略成分（文言特殊句式中的省略句）。得分点：“今天”“授予”，有古今异义现象，今义分别为“而今上天”和“授予我们”的意思，把单音节替换为双音节词；落实“以”后面的省略成分。“可采点”能够翻译准确，“得分点”肯定准确，句子的大意也就准确，句意分自然而然就可以得到。

如：创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（2012 年广东高考翻译试题）

译：（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。

“可采点”有省略句、“忠孝节烈”“励”“以”等。圈画“可采点”的依据分别是特殊句式、词类活用、重点虚词。“可采点”能够很好地圈画出来且翻译准确，“得分点”肯定准确，句子的大意也就准确，句意分自然而然就可以得到。

2.翻译要字字落实

把句子以词为单位切分，将词逐字落实到译句中，原句中的任何一个词在译句中一定要有所体现，有着落。不能随意增删，只有无意义的或者没必要译出的衬词、虚词可删去，省略成分需要补充增加。

如：上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。（2010 年广东高考翻译试题）

译：皇上指挥军队渡过黄河，（击）鼓呐喊（着）直接冲进宋忠的军阵。

3.保持原生态

翻译要译出词语、句式的特点。

如：晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（2012 年广东高考翻译试题）

译：（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。

“风”，中风，名词活用做动词。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。

4.懂得回头

翻译过程结束后，需要花上一点点时间回头，检查译文是否准确表达原文的意思，有无歪曲，有无遗漏，有无增译；表达是否符合现代汉语的语法规范，更重要的是可以检查有无错别字。如果译句出现错别字，无疑会影响翻译的得分，尤其如果采分点上出现错别字，那一定会有损失。

如：使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩！（2013 届广东惠州市第二次调研考试翻译试题）

有的学生把句子翻译成“让鬲姓造反是守着的罪过，敢轻意冒犯进攻的人就地除斩。”整个翻译过程还算顺利准确，但就在快要把3 分收入囊中的时候，自己不够小心和细心，把“长”写成“着”、“轻易”写成“轻意”、“处斩”写成“除斩”，快把它抖落出来了。所以学会回头，懂得回头，把好翻译得高分的最后一道防线。

总之，我们在积累文言相关知识的基础上，要通读全文，把握句子的大意，仔细研读句子的上下文，推敲句中词语的意思；其次，在具体做题过程中，圈画出“可采点”，以词为单位切分句子，按照对译的方法把词逐一译出来，然后按照现代汉语的语法规范把它们连缀成句；最后，不要忘记回头检查。

［1］赵学海.从高考文言文阅读题谈文言文教学［J］.成功：教育版，2010（02）.

［2］李坚.从高考文言文翻译题中看文言文翻译的五大意识［J］.现代语文：教学研究，2009（10）.