提升高中生物有效课堂教学实践

谢东晋

（山东省莘县莘州中学）

随着社会教育的不断发展，人们对学生是否能健康快乐地学习越来越关注。作为高中生，他们的生活行为渐渐地成人化，接触的事物更加多元化。因此，作为高中生物教师，更要为学生打造一个身心健康、快乐和谐的课堂，让学生在学习过程中不仅能学到有用的知识，还要让学生尊重他们的好奇心健康快乐地学习。

一、创造良好的学习环境，营造学生快乐情绪

在新课标的号召下，让学生健康快乐地学习成了教师课堂教学的重要标准。让学生健康成长，学习有用的文化知识是教师现在要关注的。首先，教师要构建和谐课堂。生物课往往是学生了解动物、植物以及自身的学科，学生在这种学习环境中很容易产生好奇心，教师要在保护学生好奇心的基础上让学生学会尊重生命、尊重科学，创造适合学生学习的环境。其次，教师要关注学生情绪。学生生活在学校会和同学发生直接或间接的矛盾，这样容易使学生在课堂或课余时间发生打架斗殴事件，教师要根据学生情况，合理处理学生问题，避免学生因不良情绪而抵制学习。因此，要让学生在良好的氛围中学习，成就学生开朗的性格。

二、提升学生的学习兴趣

学习是枯燥的、持久的，学生往往会因为各种各样的因素不好好学习。因此，要想学生乐于学习，课堂上就必须运用多种多样的方法，提升学生的学习兴趣。

1.保持课堂内容的新鲜感。教师在教课当中总会有新知识的生成，学生对于新的知识往往都是乐于学习的。然而，许多教师课堂上的讲课方法都是一成不变的，这就降低了对学生的吸引力，使学生不能完全投入学习中。因此，教师要根据课堂内容设计不同的学习方法，保持课堂新鲜感，引导学生主动学习。

2.实际操作，提高学生动手能力。生物课上，有许多要做的有趣的实验，让学生自己动手不仅可以提高学生的动手能力，还可以培养学生的学习兴趣。然而，许多教师并不是每次实验都会让学生动手操作，这往往会影响学生课堂上学习的积极性。做实验对学生来讲是新奇的、热爱的，学生的内心深处希望能够自己动手让这些实验器具在自己的手中发挥魔力。因此，教师要了解学生内心深处的愿望，让学生在实践中学到知识。

3.营造和谐的师生关系。教师与学生的关系直接影响着学生是否愿意听教师的讲课内容。如果学生和教师的关系恶劣，很可能导致学生在教师的课堂上睡觉甚至是捣乱，导致课堂内容无法正常进行。因而，营造和谐的师生关系是促进学生学习的重要动力。

对高中生来讲，他们已经是即将步入大学和社会的青年，他们的生理和心理都已经趋近成熟。因此，课堂上教师要善于发现学生内心的愿望，为课堂增加新鲜感，使学生在愉快的环境中学习。

孙武俊.新课改背景下高中生物教学质量的提高［J］.现代阅读：教育版，2013（03）.