高中英语教学中渗透生命教育的实践研究

张 丽

（河北定州中学）

我们究竟该如何将生命教育渗透于高中英语教学中呢？下面，笔者就尝试从以下两方面，对此论题做简单论述。

一、挖掘教材中的生命教育素材，在课堂教学中开展生命教育

高中英语教材中，蕴含着许多富有生命教育意义的素材，所以，作为高中英语教师的我们，不应只看到教材上的英语知识点，还应努力挖掘其中所蕴含的生命教育素材，在课堂教学中，开展生命教育，由此使学生养成良好的生活习惯，学会珍爱生命。

比如，在学习“Healthy eating”这一单元时，我就引出了健康食品（healthy food）和垃圾食品（junk food）的话题，让学生对此展开讨论，并通过教材内容教学，使学生了解各种食物对人体的作用，以此引导学生关注平衡膳食，促进学生养成健康饮食的习惯，如此，我们便对学生进行了有关食品安全的生命教育。

二、积极开展课外实践活动，在实践过程中开展生命教育

在高中英语教学中渗透生命教育，除了课堂内的做法，我们还可通过开展丰富多彩的实践活动来进行，如此既能丰富学生的课外生活，加强学生的生活体验，又能使学生在此过程中深化对英语知识的理解和记忆，形成良好的生命安全意识。

比如，在学习了“Going places”“Healthy eating”“News media”“Living with disease”“Saving the earth”之后，我们就可借此机会在校园里开展有关交通安全、饮食安全、网络安全、环境安全的主题演讲活动，或者是让学生编排和这些主题相关的黑板板报，以此引起广大教师和学生对生命安全教育的重视，帮助学生掌握基本的安全知识和应对各种安全问题的基本技能，使学生变得更加热爱生命、珍惜生命。

综上所述，作为一名高中英语教师，我们不仅应对学生进行英语单词、语法、句型等知识的灌输，还要将生命教育渗透于教学过程中，引导学生去认知生命、感悟生命，进而尊重生命、珍惜生命，使学生既能掌握全面、系统的英语理论知识，还能体验到生命所具有的真正价值和意义之所在。