初中语文课堂教学方法研究

沈 尚

（江苏省邳州市土山镇第一初级中学）

教育一直深受国家重视，尤其是在21 世纪，人才成为世界竞争的关键，我国也在教育上进行了重大改革，从以往的应试教育转变为现阶段的素质教育，尤其是正在接受义务教育的学生，作为初中教师，更要看到义务教育的重要性。语文是学习其他学科的基础，新课改以后，各种各样的教学方法被应用其中，怎样更好地应用这种教学方法就成为现阶段最关键的问题。

一、我国初中语文课堂教学现状

语文知识的学习一直是我国教育的重点，无论是哪个阶段、哪个学科的学生，在学习时都离不开语文知识的应用，因此对语文教学方法的研究就成为现阶段重点研究的课题。尽管语文教学在教育领域占据着十分重要的地位，但其教学质量却一直未得到有效突破，总的来看，主要原因在于教师对素质教育的认识还不够深刻，教学方法较为死板，单一化情况严重，部分教师在教学中只是盲目地教学，不注重与学生实际情况相联系，致使学生学习质量不高。这些都是现阶段存在于我国初中语文课堂教学的问题，如果未将其及时解决，就会严重影响学生的学习质量，不利于学生未来的学习与工作发展。

二、初中语文课堂教学中主要的教学方法

1.重视学生的教学主体地位

以往的课堂教学将教师作为主导，学生只是被动地接受知识，通常将这种教学方式称为填鸭式教学，这种教学方式并不注重学生自主学习技能的培养，更未考虑到学生是否感兴趣，只是一味地将知识强加给学生，严重影响到学生学习积极性的提升。随着新课改的推进，素质教育理念被提出，一改以往教师教学主体的地位，而是将学生作为教学主体。西方教学心理学认为，学生在进入课堂之前并不是一无所有，他们会将之前所学到的一些内容与教师所教授的知识融合在一起，在巩固旧知识的同时也能带动新知识的学习。因此，教师要注重学生学习兴趣的培养，并根据其意愿教学更多知识，这样就会不断提升教学质量。重视学生的教学主体地位并不是说完全受制于学生，教师在开始授课前应做好准备工作，引导学生学习，并根据对学生的了解与学生课上课下的状态，制订能够提高学生学习兴趣的计划，这样就会使学生的思维与智力不断提升，让学生积极发言与提问，从而提高学生的学习能力。

2.多媒体教学手段的应用

经济的发展使得很多多媒体教学设备被应用于教学中，新课改以后很多学校创建了多媒体教室，但基本上都是在表面上做了样子，在教学质量上却没有得到更多的发展，其原因在于多媒体设备并未真正应用于教学中，特别是语文教学，很多教师只是将多媒体与网络中的一些教案作为参考，尤其是板书编写等方面放松了要求，致使学生严重依赖多媒体，很少有学生主动思考。因此，应适当地增强多媒体教学设备的应用。如，在讲授《三味书屋》这节课时，教师可以先带领学生阅读文章，然后让学生合上教材，根据自身对课文的理解在电脑上描绘出三味书屋的样貌，这样的教学方式不仅能带动学生的学习积极性，还能提升学生对文字的认识程度，使学生认识到学习知识应注重细节的观察。同时，通过多媒体教学设备的应用，教师还可以及时发现学生在学习中的不足并及时纠正，提升学生对知识的理解。

3.促进学科间的融合

语文是学习其他学科的基础，它不仅能使学生更加明白其他学科所表达的含义，还能在学习语文知识的同时了解到其他学科的知识，因此，作为初中语文教师，应注重与其他学科知识的联系，为学生构建良好的学科学习体系，完备知识框架。如让学生利用计算机制作与教学相关的绘画，在增强学生对计算机利用与认识的同时，还能增强学生对美术知识的认识，通过对塞翁失马等成语事故的学习，能使学生了解到福祸相依的唯物主义理论。

通过以上研究得知，我国初中语文课堂教学依然存在一些问题，但只要采取得当的办法给予解决就能推动语文教学的发展。经济增长带动科技发展，新型科技应用于教育领域极大地改善了教学环境，因此，初中语文教师应重视学生的主体地位，应用多媒体技术，增强语文与其他学科的融合，不断提升学生的综合能力，为国家培养综合型人才。