如何把握初中英语教学与英汉语言差异之间的关系

文 燕

（四川广安市邻水县石滓镇中）

不同的语言有着自己的发展和形成过程。注重两者的差异对英语教育有着重要的意义。

一、推广及宣传校园课外文化交流活动

传统教学过程中，农村教师一般侧重于针对书本上的词汇语法、知识进行详细的讲解，而忽略对课外知识的传授。如果将语言差异理解应用于我国农村初中英语教学过程中，不仅能够提高学生对英语的学习兴趣，还能够传授更多课外的知识。为了迎合新课程改革的标准，农村教师可以结合校园文化建设，创造一种良好的校园学习环境。例如，借助多媒体技术教学手段，展现两种语言的不同，使学生树立不同的语言文化观念。另外，农村教师要引导学生两种语言在表达上的区别，要引导学生吸收英语文化，融合到自有文化当中，不断形成自身的语言意识。通过课外学习，不仅可以使生生之间、师生之间感情更加浓厚，还让农村教师更加了解了学生在学习中遇到的困难，帮助学生解决学习中的困难，实现增强教学效果的目的。

二、提升农村教师对英语差异的意识

农村教师可以采用角色扮演等创新教学模式。在课堂上，通过学生扮演不同国家的人，体验不同文化差异，对学生来说可以提高英语学习的兴趣。同时，通过学生用英语表达中国文化的时候，也是间接地传播了我国的文化，使学生成为文化传播的交流者，相互促进，相互学习。另外，让学生接受两种语言的差异对农村教师提出了更高的要求，就是农村教师必须对其他英语的文化先作了解，在了解的基础上才可以传授给学生一些基本知识，帮助学生树立正确的文化意识。学校要对这些农村教师进行定期培训，通过走出去、请进来的方式，使得农村教师及时认识到自己的不足，不断完善农村教师的教学效果，不断提高农村教师对英语语言教育的深度理解和运用。

综上所述，在农村初中英语教学过程中，为了迎合我国新课改发展的要求，将语言差异的理念应用于教学过程中，从而不断提高农村初中生英语综合素质能力，培养农村初中生的文化素养，进一步促进我国英语教学水平的提高，实现农村初中英语教学目标。