地理教学中学生自主学习能力的培养

刘 飞

（吉林省洮南市第十中学）

法国教育家埃德加·富尔在《学会生存》中讲道：“未来的文盲不是不识字，而是没有学会怎么学习的人。”拥有独立的学习和生活能力是十分重要的。所以培养学生自主学习习惯，提高学生自主学习能力，是学生终身学习的需要。

一、关于自主学习

自主学习就是指学习者管理自己学习，并对自己学习负责的意愿和能力的体现。整体来说，就是“想学习”“会学习”“爱学习”。

二、如何培养学生自主学习的能力

1.激发学生学习地理的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，在学习中可以达到事半功倍的效果。众所周知，地理学科理论性、综合性较强，要激发学生的学习兴趣，教师应根据教学实际和学生实际，灵活采用新颖的教学手段和方式。比如在课堂上创设教学情境，播放教学歌曲、视频；课后组织学生用地理知识解释生活现象等，让学生身临其境地去思考、探讨，从而使学生思维的潜力和主动性得到最大限度的发挥。

2.创设主动参与的情境，教给学生自主学习的方法

（1）培养学生课前预习的习惯

叶圣陶先生说过，“当老师的像是帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放手。”课前预习是学生掌握学习主动权迈出的第一步。教师应具体指导学生预习的方法：首先，一定要有明确目的和任务。其次，提炼知识的网络结构。最后，课后习题，检验自学的成果。

（2）培养学生在探讨中学习的习惯

“三人行，必有我师焉。”在教学中组织学生以小组的形式进行交流和讨论，“本市的环境问题有哪些？假如你是市长你将如何治理本市的环境问题？”“我市的城市化水平如何？城市化建设给你的生活带来了哪些变化？”等，通过全体学生积极参与，踊跃发言，增强了学生的学习兴趣，达到了培养学生自主学习能力的目的。

（3）培养课后巩固的学习习惯

孔子说：“温故而知新。”因此，教师可以指导学生以课后作业、知识点总结、知识框架整理、每日积累等形式进行课后复习。课后复习不禁可以将所学过的知识点得到巩固，还可以帮助学生理解、预习新知识。

现代社会是用能力和实力说话的时代，“会学”“主动”学习已经成为现代人必须具备的基本素质。学生一旦形成了自主学习的好习惯，就会自动采用最适合自己的学习方式进行学习，学习任务就能够顺利、高效地完成。