关于六年级数学复习的几点做法

河北省黄骅市段庄中心校 王郁雯

小学六年级的数学复习是系统地对整个小学阶段所学到的数学知识的复习，它不同于单元复习、学期复习。这种复习具有课堂知识容量多、所涉及的知识跨度大、所需的时间长等特点。因此也就造成了学生对以前所学知识的遗忘率高，教师感到时间紧迫、内容繁多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。鉴于此，我在自己的教学实践中是这样来做的。

一、全面分析教材涉及的知识点所承载的内涵和学生知识掌握的情况

在复习阶段开始前首先明确教学的整体目标、教学任务、知识范围、教学重点与难点，并明确地告知学生。其次要全面了解全班每个学生的具体情况，并根据学生的特点进行分层。再次要制定适合不同层次的学生的学习目标，让学生能够“跳跳摘桃子”，体验到成功的快乐，激发学习的兴趣。最后根据不同的教学内容设计不同的教学方法，避免千篇一律、千课一面，调动学生的求知欲。

二、扎扎实实地夯实每个学生的基础

在小学六年级的数学复习中，一定要一步一个脚印夯实基础，千万不要急于求成。关于基础知识包括以下几点：一是概念；二是扩宽知识面，毕竟不是新授课，所以要做适当的扩展；三是各个公式推导；四是易混知识的对比；五是学生的计算能力。

三、有针对性的对学生能力的进行培养、提高

说到数学能力无外乎是计算能力、综合分析解决问题的能力、操作实践能力等几方面。对于计算能力要使学生达到合理、灵活地运用运算定律进行计算的要求。培养综合分析解决问题的能力的重点是要培养一题多变的能力。它的关键是牢牢抓住“万变不离其宗”这一核心，让学生明确所有的子题都是源于母题的。他们的区别仅仅是改变条件、问题情境而已。有针对性地进行半强制性训练可使学生学会发散思维。操作实践的能力培养有助于学生在动手操作的过程中建立空间观念。使得数学知识由具体转化成抽象，对知识的认知由感性上升到理性。

四、精心设计每一堂课，保证每个学生在数学学习上得到不同程度的发展，尽最大努力转化学困生

分析每一名学困生形成的原因。根据不同学生的不同原因采用不同的方法帮助其摆脱学困状态。除此之外还要做好以下几点：1.根据记忆和遗忘规律重视信息的及时反馈原理的运用，巩固课堂教学效果，做到“今日事今日毕。”2.遵循循序渐进的原则，进行科学系统的训练，切忌“一口吃个胖子”的做法。3.“一对一结对子”，最大程度发挥学生互相帮助的作用，或根据每个学生的特点科学合理地进行小组组合。4.引入竞争机制，在班内掀起你追我赶的学习气氛。

以上是我几点不成熟的做法，盼望和诸位同仁共同探讨。