浅谈语文课堂的驾驭技巧

河北省黄骅市李村中学 郭 英

一、利用语文的学科优势

迷茫﹑失落、找不到成就感，是我刚来到李村中学时的整体感觉。罗曼·罗兰说：“生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。”我突然感到很紧张，一向我视若生命、无比享受的语文课堂此刻却让我无所适从。

张老师告诉我：“要试着适应学生，放低要求，小步骤，低台阶，慢慢来。”看来问题不在学生，而在我的急功近利、毛毛躁躁的性格，于是我擦亮眼睛寻寻觅觅……

又是一节语文课上，“M，轮到你演讲了。”“我没准备。”硬邦邦地甩过来一句话。我心里一沉，因为之前我曾在班上郑重宣布过，演讲是一节语文课的开始，开始没有了，往下怎么进行。僵持了好一会儿，心想“我不能让步，有了第一次就会有第二次、第三次。”下面开始了一阵骚动，他们开始你推我搡，“你去替他，你去吧”他们小声嘀咕，我沉着脸。终于有一名学生走上来了，居然是他，一个在我看来很调皮的学生，真的让我很意外，也让我很感动，全班同学给了他持久热烈的掌声……我也开始反思，原来语文课堂的驾驭是有技巧的。

当你功夫在课上，润物在平时，面前学生一张张纯真的脸，语文课就这样可以轻松驾驭了。

二、以情动人

有人说选择了教师职业，就选择了平淡，选择了奉献。每天看到、听到最多的就是学生，都是如何教学。虽有些琐碎，但也在这一琐碎过程中享受着成就。

那又是一个普通的周四，可对于我来说又很不普通。扁桃体炎又犯了，嗓子像是被什么东西塞住了似的疼得厉害，还伴有一阵阵的咳嗽，就这样坚持着讲了三节课，最后一节课了，我一边咳嗽一边沙哑着继续作战。这时候，有个学生在小声说笑，“别说了，没听见老师嗓子都哑了吗？”这是W的声音，一个胖乎乎很是豪爽的女孩。这时我看到了说话的学生不好意思并赶紧用手捂上了嘴，这虽是他上课总犯的老毛病了，可此时却让人觉得很可爱。

终于下课了，可以不再声嘶力竭。这时学生呼啦一下子围了上来，嘘寒问暖的样子一个个倒像个小大人，接着几粒消炎药放到了讲桌上，我什么话也没说，只有一阵阵的感动涌上心头。当老师们都在绞尽脑汁如何上一堂精彩的语文课时，我个人认为用真心换取真心，以情动人也是一个行之有效的办法！

最后，化用海子的诗《面朝大海，春暖花开》作结，海子说：“从明天起，做一个幸福的人。”而我要说：

从今天起，我要做一个幸福的老师，上课、教书、育人；

从今天起，关心学生的成长，淡忘那些疲惫、寂寞和不悦；

从今天起，走进学生的心里，践行学高为师、德高为范；

从今天起，我要做一个幸福的老师！