创新，让六月生花

江苏省丹阳市第五中学 祝剑亮

那些邀约好同行的人，一起相伴雨季，走过年华，但有一天终究会在某个渡口离散。六月，我们就要离散，然而该如何为这如歌岁月谱下一个美丽的结局呢？就从学好语文开始。

“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休，”这是杜甫对创新的看法，与我挺相似，但不尽相同。语文学习是一个充满乐趣的过程，它贯串于我们学习生涯的各个阶段，从小学开始老师就注重培养我们的语感和对母语的热爱，初中是一个升华的阶段，到了高中，它深化成了一种能力，一个你可以拿来用的宝藏，养兵千日用兵一时，如何才能在短短150分钟里做到自己的最好，关键是要打下这半壁江山——作文。

一个古老的国度，劳动人民用他们的勤劳和智慧为这个国度留下了令人瞩目和荡气回肠的文化，然而我们的祖先也曾经历困窘，穷则思变，变则通，通则久，继承者们继往开来，所以常理也能运用到学习中，即语文写作需要创新。

保守与僵化是创新的死敌，高考作文自从改革之后要求考生能够通过题设的一段话或一个图片自行立意，立论成篇，很多老师在教学的过程中就要求学生尽量写议论文，尽量少写记叙文，为什么呢？无非就在于议论文要求学生有思辨力，记叙文要求情节的设定和文笔功力，记叙文对语文的要求更高。且不说议论文论点的新颖与否，思辨力不够的学生完全可以堆砌事实论据来论证他看似不太好论述的论点，议论文更容易被学生完成。所以议论文在写作过程中需要学生去创新，无论是立论的高低，还是论据的论证，惟陈言之务去。然而这就给老师在教学的过程中提供了一个思考的方向：切勿打击写记叙文的积极性，可以着重培养同学们对写记叙文的感觉。记叙文就像窑里烧出来的瓷器，珐琅彩和冰裂纹的成品率不高，但是我们不能不去生产，总有人能够写出精美的文章来，每一年的满分作文里都会有记叙文窈窕的身影。例：“父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻”，这是2012年江苏高考满分作文《忧与爱》的一篇满分佳作，一个父亲陪着眼睛有问题的女儿去医院检查眼睛里的一句人物描写，仔细看这句话，这句话用了一个很明显的比喻的修辞，将父亲带有忧愁的目光比作深冬，迷蒙又凄恻，一切景语皆情语，整篇文章的情景设置就是在寒冷的冬天，渲染了一种悲伤凄婉的氛围，然后将情景与人的想法联系在一起，这一切为了塑造人物和情节提供服务，这本身就是一个亮点，一个新颖的比喻能够让文章出彩，记叙文不是不能写，我们要敢于创新，就要敢写记叙文，一个很好的情节设定和作者扎实的语文功底必然能写出美丽的文章。

想要独标高格、遗世独立，少不了肆无忌惮，但是你不能丢失本意，越出范围，我们需要的创新是在一定条件下的思维维度的提升。就如马克思主义中国化：这是一个将马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合的过程，是一次次在马克思主义思想的基础上进行的创新，从本质上来讲，中国化后的马克思主义还得是马克思主义。以此类推，创新后的作文立意就得还是原来的，你可以有自己的想法和观点，但是主流思想与立意南辕北辙，那必定会让你事倍功半甚至满盘皆输，如果不能掌握在把准立意的基础上，那我们宁愿不要创新。例如：2013年江苏高考作文题目：蝴蝶与探险者的故事，然而就是这样一篇材料作文，很具有开放性，很适合创新，给了考生这么多发挥的空间，有七成左右的考生都是从“小与大”的关系角度来写的，不能创新的暂且不谈，还有一大部分学生就在这个大舞台上迷失自己，天马行空地立意、成文。很典型的就是这一篇《心田花开》的作者，他完全忽视了材料所给的内容，另起炉灶，貌似很有文采，实则一盘散沙，是一个失败的典型，同学们要戒之慎之，如果是脱离实际的创新，那么我们宁愿不要创新。

问：“大雪纷纷何所似”？答曰：“未若柳絮因风起”。咏雪高才妙在创新，贵在创新；问：今有一文如何能成？答曰：拒绝平庸，创新能让六月生花。