发挥拓展活动对作文教学的促进作用

江苏省滨海县八滩第二中学 糜海林

在初中语文教学中，教学作文难度较大，这是师生公认的观点。如何提高作文教学成效，对每一位初中语文教师都提出了严峻的考验。笔者在作文教学中结合教学资源整合，充分发挥拓展活动的作用，以形式多样、内容丰富的拓展活动实现促进作文教学有效开展的目标，取得了较好成效，本文将做简要论述。

一、以“生活有心人”专题活动搜集写作素材

对初中生进行了解可以发现，素材不足是制约学生写作能力提升最为主要的原因。没有生动的素材，作文写作如同无稽之谈，因此教师应当提高学生素材积累的丰富程度。为了实现这一目标，笔者在班级组织开展了“生活有心人”专题活动，要求学生每天认真观察校园内外、生活中发生的事情，每天积累一件事。积累的内容可以是看到的事情，也可以是听到的事情，可以是生活中的事情，也可以是网络媒体、报纸上看到的事情。每天一点坚持下来做生活的有心人，长期下去，必然会有效提高学生素材积累的丰富性。开展这一专题活动以来，笔者要求学生准备的素材本都密密麻麻地记录了各种案例，社会热点、校园生活趣闻等等，为写作活动的有效开展发挥了积极的基础性作用。

二、以“身边的模范人物访谈”专题活动开展技巧指导

人物描写一直是学生颇感头疼的话题，如何缓解学生畏难情绪、提高技巧，需要教师深入分析。笔者针对这一方面开展了研究，以身边的模范人物访谈为抓手开展专题活动，现场观察、现场聆听、现场指导，以提高学生描写人物的技巧性。笔者选取了本校一位桃李满天下的退休老教师作为原型，拜访这位老园丁，听他讲述自己从教几十年的成果，听他回顾教学中的点点滴滴。老教师的讲述处处洋溢着强烈的敬业精神，充满了对学生的关心爱意。在这样的现场活动中，学生对这位老师的形象具有了深层次的认识，对他的一生、勤勉工作的形象有了更为直观的感悟。笔者现场指导学生怎样抓住人物肖像特点进行刻画，如何通过典型事例体现人物品质，以及如何更好地摆布框架、构思行文等等。现场访谈加上教师的点拨，学生对于文章的写作具有了初步的思路框架，在接下来的创作活动中如同行云流水喷薄而出，写作质量得到了明显提高。

三、以“社会热点追踪”专题活动培养立意构思能力

许多初中生在作文写作中缺乏深刻的立意和新颖的破题，这与学生思维的深度、广度有关。笔者从学生所关注的一些社会现象、热点话题入手，组织开展了社会热点追踪专题活动。选取学生所感兴趣的话题，以此为切入点开展深度发掘，发掘丰富的素材，发掘深刻的主题，让学生形成鲜明的思想观点与情感导向。例如当前社会治安形势在某些地区较为严峻，笔者组织学生针对这一状况进行深入分析，分析社会治安恶化的原因，哪些部门存在失职行为，普通群众应当如何保护自己等等。笔者引导学生从不同角度进行深入分析，对这一现象的成因、深层次背景进行了发掘，并写出倡议或调研报告，这样的训练活动有助于学生养成深入探究的思维能力，对于新颖选题、巧妙立意等具有积极的帮助。

四、以“技巧大家谈”专题活动实现取长补短效果

为初中生打造平台，鼓励他们交流学习技巧，这也是提高学生作文能力的重要抓手。学生因为基础能力各不相同，在写作中也各有千秋，有些学生擅长细节描写，有些学生擅长文章布局结构，也有的学生在修辞手法运用上胜人一筹，每一位学生或多或少的都有自己的一些优势长处。鼓励学生相互交流，可以让他们在这样的活动中相互取长补短。笔者针对作文教学要求，定期组织这样的交流活动，交流的内容既有整体写作能力方面的技巧交流，也有针对一些重点难点、薄弱环节的专项研讨，让学生对作文学习中存在的难点问题进行认真分析，集中大家的智慧，交流大家的技巧，共同总结梳理提高作文写作质量的方法路径，这也是提高作文写作质量的重要支撑。

五、以“我们自己的刊物”专题活动激发学生写作兴趣

初中生在作文学习中具有强烈的表现欲望，渴望有展示的平台，笔者在教学中鼓励学生在课外组建文学社团，将学生吸纳进去开展写作方面的研究。无论是作文创作方面的研究，还是细节描写方面的基础训练，都要求学生认真对待，将课外组织的作用充分体现出来。除此之外，笔者还指导学生尝试自己创办文学社刊，定期登载出版学生的优秀习作，既有优秀生的好作文，也有中后位置学生进步较为明显的作文，为每一个层级的学生、不同类型的成员提供展示的平台，以这样的方式进一步调动学生参与写作、热爱写作的兴趣，使学生自主创办的刊物成为展示学生才华、体现激励促进效应和营造浓厚氛围的有力载体。

由此可见，拓展活动对作文教学具有积极的促进功能，广大教师要结合教学实际需要进行分析研究，选取最为恰当的方式，最为有效的路径，体现其对作文教学的支撑作用。