新媒体视域下课堂效率提升研究

2015-08-15傅航

新闻研究导刊 2015年10期

傅航

（义乌工商职业技术学院，浙江义乌 322000）

20世纪80年代末，“微关注”开始出现，刚开始的微关注手段主要是指在课堂上使用录像机、幻灯机和录音机这类比较简单的辅助教学仪器来协助教学。随着计算机技术的迅猛发展，微关注不再像以前那样简单，现在主要是结合计算机的使用并且利用相关的教学软件来进行课堂活动。多媒体技术能改变传统的教学方式，可以促进教学质量和效率的提升，但微关注方式还存在需要解决的问题。要想多媒体技术在教学中发挥更大作用，就必须及时认识到问题，并提出解决措施。

一、新媒体视域下教学面临的问题

（1）教师对新媒体技术缺乏了解。部分教师对微关注的含义和作用理解有误差，其表现在不使用多媒体技术或过于依赖多媒体技术。有些老师还停留在传统的教学模式中，并不愿意尝试新事物。在他们看来，在过去的课堂教学上采用的都是传统的方式，所以现在依旧可以像过去一样进行教学，多媒体技术显得多余而且浪费。与此同时，使用新媒体技术时，老师们必须花费大量的时间与精力，在课前进行充分的准备。与之相对应，有些老师过分依赖于多媒体技术，教师身份是学生的指导者和教导者，而非计算机“操作员”，微关注起到的只是辅助性的作用，真正成功有效的教学手段必须将传统的和现代的教学模式有机结合起来。如果只是单纯地给学生灌输课本知识，缺乏师生之间的情感交流是不全面的，那么多媒体技术就会造成适得其反的作用，导致教师成为“只教书，不育人”的机器。

（2）课堂教学无法有效地融入新媒体。并不是所有老师都具备自主学习多媒体技术的心态和能力，另外国家和高校在对教师使用多媒体技术的培训上并不是很到位，如今还是一片散乱且非正规的局面，这就使得教师的技术能力跟不上多媒体的发展速度，很多时候教师不能及时解决在课堂上出现的有关多媒体故障的各种问题，导致课堂宝贵的时间被浪费，耽误了教师授课的有效时间，从而教学质量就提不上去。另一方面，多媒体设施不能及时更新换代，由于存在资金方面的压力，高校更换多媒体设备的速度永远赶不上多媒体本身的发展速度，所以真正存在课堂的多媒体设施并不是最为先进的。除此之外，有些高校还未能给教师提供随身无线话筒，因此教师只能站在多媒体旁边进行整堂课的教授，缺乏了与师生之间的近距离沟通。而且学校并不能及时对多媒体出现的故障进行维修，导致课堂不能按原先计划进行。

（3）缺乏规范的新媒体运行规则。出现微关注之后，因为缺乏规范的新媒体运行规则，很少在课堂上还继续利用以前的交互式教学、模拟情景教学等特别的教学模式，现在普遍存在的现象就是学生从头到尾几乎都在听取和分析课件上的内容，学生间的交流讨论时间变得很少，削弱了教师和学生间的关系。在学生逐渐接受“人机共灌”这种模式后，对学习产生了依赖性，教学质量难以提高。很多时候教师为了向学生展示完课件的大量内容，在学生还没有理解甚至没看完上一页面的内容时，教师已经切换到下一页面播放。学生根本没有充足的时间，对课件内容加以吸收和消化，而且学生缺少独立思考的空间。

二、新媒体视域下提升课堂效率的对策

（1）教师提升自身素养，了解新媒体多元化。对微关注模式有客观的认识，不能忽略和过度放大。微关注模式有很多独特的优点，包括教学模式通过多媒体设备展示出来较为生动形象、课堂内容丰富、能够揭露自然变化的规律、能够提高学生的兴趣等等，但是它同样有不足的方面，包括教学模式复杂、重点难以把握等。因此，教育者的职责变得更加重要，他们必须正确审视自己的教学，对于存在的问题要尽快解决，把微关注作为一种有利的教学辅助手段，使之发挥其最大价值。微关注的使用对于一些逻辑性较强、较为抽象化的学科非常有帮助。例如，在数学课、物理课这样的一些学科中，利用多媒体向学生展示相关的视频、图像和事例，能够帮助学生理解深奥的理论知识，并且让他们有自己的思考空间。

（2）改善课堂教学模式，将新媒体融入课堂。按照各门学科的具体要求，做到准确制作和利用多媒体课件。课件的制作及其运用必须遵循一定的原则，依据每门学科的特点，制定目标明确、内容丰富但不繁杂、页面简单有序、适合学生的课件。课件要求适量地加入图像和动画，文字要有条理，页面的色彩搭配得当，利于学生清楚地看到课件。课程的重难点要明确，尽量采用区别于普通信息的文字颜色来强调该部分内容的重要性，通过这种视觉上的冲击达到学生记忆深刻的目的。在微关注中，教师要将互动教学引进来，重视教师主导地位和学生主体地位，教师要带领学生参与到课堂互动中来，营造出课堂活跃的氛围，激发学生学习的自觉性和积极性。

（3）组织制定规则，规范新媒体的运用。大力加强多媒体设备的管理和维护工作，保证其不影响正常授课。微关注会因为突然出现的设备故障影响课堂效率，因此学校必须安排相关人员定期和不定期地对多媒体设备的故障进行排查，可能出现的情况有投影不清晰、病毒侵略、运行不畅等，只有及时解决好这类问题，才不会对课堂的正常教学秩序造成干扰。学校要不断完善多媒体管理和维护制度，提升多媒体技术人员的能力，定期检查设备的运行状况，并且能够快速对故障做出反应，以保证新媒体正常使用。