中西方文化差异略谈

○杨晓杰

（内蒙古电子信息职业技术学院 基础部，内蒙古 呼和浩特 010070）

从古至今中西方文化就存在很大差别，文化差异研究的基本目的是培养人们对文化差异的理解及态度，是培养不同文化的人互相接触时的适应能力和交际技巧。随着经济全球化，我国对外经济交往不断扩大，参与跨文化交流机会越来越多，需要掌握与不同文化背景的人进行沟通的技能。正是由于这一原因，本文就中西方文化差异的表现及产生的原因做简单的论述。

一、不同的国家有不同的礼节及习俗

（一）问候

当人们互相见面的时候，彼此的问候是很正常的一件事情，问候在人类社会是非常重要的。但是讲英语的人和中国人有许多不同的问候方式，在英国的一些问候几乎形成了一种独有的固定的表达，例如“How do you do?”这是两个人互相被介绍之后经常使用的问候语。“How are you?”这一句也是英国人经常使用的，说话的人并不是真正关心听者的健康，对于这个问句经常使用的回答就是“Fine，thank you.”当两个认识的英国人见面的时候，他们会把谈论天气作为一种问候，例如“A lovely day，isn’t it？”然而中国人经常说：“Where are you going？”如果中国人向英国人这样打招呼，误解就会产生，英国人会认为插手他们的私事。中国人也会经常说：“Have you had your meal?”如果你这样问外国人，他就会认为你要请他吃饭，误解也会产生。

（二）分别

英国人分别时经常会说：“Good-bye”这是“God bewith you!”的缩写，带有宗教色彩。中国人经常说“再见”，传递一种温暖的愿望希望再次相见。

（三）赞美

在中西方国家互相赞美是经常会有的，由于中西方国家的文化不同做出的反应有所不同，在讲英语的国家会经常赞美自己家庭成员，然而在中国很少会在外人面前表扬或赞美家庭成员，西方人面对对方的恭维，总是欣然接受，说一声“Thank you”以表谦虚。既表达了自己的真实态度，又维护了自己的自尊，同时也给对方一个较为明确的答复。中国人接受恭维时，心里其实十分高兴，但表面上持否定态度，关键的原因就是谦虚，中国人一直把谦虚当作一种美德，所以当一个人受到恭维或夸奖时，总是客气一番，说“不敢当”“我不行”之类的话。这不符合西方人的习惯，西方人会把这个视为自卑，在人面前显示自己是无能之辈，西方人总希望对自己的赞扬做出肯定的评价和积极的反应，说“谢谢你”鼓励之类的话。

（四）在饭桌上

中国人请人吃饭时，经常会说：“菜不是很好，请随便吃”，中国主人宴请客人时这样表达是很自然和合适的，但如果让西方人听到，他们做出的反应也许是“为什么不用好的饭菜招待我呢？”然而在西方国家请人吃饭时会说：“这是我们能提供的最好饭菜，就像在家里一样，自便。”

二、家庭教育的不同

（一）西方家庭倡导平等

丈夫、妻子和孩子在某种事情上有平等的决定权利，家庭成员之间被看成是朋友，在日常生活中是平等的。在西方国家大部分老人是不和孩子居住在一起的，他们想拥抱年轻，年轻代表希望和能量。然而大部分中国家庭倾向于老人和年轻人住在一起，年轻人应该尊敬和孝顺老人，还有些年轻人结婚后会住在父母家附近，这样能够互相照应。总体来说，中国人比西方人有强烈的家庭责任感。

（二）中西方家庭教育的不同

每个家庭的孩子都是父母眼中的宝，他们是社会的栋梁、国家的未来，因此，许多父母把他们的孩子放在摇篮里并且给予无微不至的关心与关怀，有些父母假装不关心他们的孩子，目的使他们要事事靠自己，事实上这就是中西方的文化差异。西方家长尊重孩子的个性，他们经常会思考怎样发展才能适合孩子的性格，然而在中国，父母经常以自己的思考方式替孩子做出决定，他们很少思考孩子的需要、欲望。美国父母经常对孩子说：“亲爱的，你已经长成大人了，你自己的事情可以自己做决定了，不是吗？你不应该总是让父母做决定。”在尊重孩子这方面，西方人往往做得比较好。西方人跟孩子说话的方式也是特别讲究的，当成年人与孩子进行交流时，他们非常认真去听，与此同时要蹲下来与孩子进行沟通，这样会使孩子感觉到他们是受成年人尊重的，西方人反对在外人面前教育孩子，如果那样做，他们会觉得对孩子是一种伤害，有一种犯罪的感觉。孩子的父母不管是教师还是工程师，他们的孩子都不应该受到束缚，父母应该让孩子在小的时候就应该学会安排自己的命运，这对孩子建立自尊、自信是非常重要的。

三、中西方学校教育的不同

（一）教育模式的不同

中国的教育模式是以训导为主的，在过去的私塾里，老师可以摇头给学生讲课，学生是不准出声的，读书就是死记硬背，搞不好会受到惩罚，中国的教育模式是自上而下，居高临下，老师就是老师。西方的教育模式有所不同，老师与学生是平等的。中国的老师如果上课讲错了，可能会绕过去，可是在国外情况就有所不同，老师讲错了或者对学生提出的问题无法解答，会很诚恳地说这个问题他不会，师生会一起进行讨论，这就体现了教与学是相互促进的，教学相长就是这个意思。

（二）上课方式的不同

中国是应试教育灌输式教学，老师一个人完成授课过程，学生不停地记笔记。但在美国，老师上课的时候学生很自由，而且时不时会发问，老师也会很随意与学生进行对答。这样他们就会进行互动，学生与老师都会被对方问问题，所以他们都会把彼此的思维调动起来，通过这种办法获得的知识是非常牢固的。

中国学生缺乏自主学习的精神，一般情况下老师留给学生的作业题大多数是课本上自带的练习题，基本不用去查阅很多资料就能顺利完成，老师在给学生上课的过程中互动不是很多，所以往往在课堂上睡觉的学生会占很大的比例，在国外情况就不会是这样的，教师会给学生出一个题目，需要学生查阅大量资料才能完成。国外的老师上课以互动为主，老师往往在讲课过程中叫某个同学起来发表观点，每位同学都得时刻准备被提问，在这种精神状态下，学生在课堂上睡觉的几率就会大大降低。中国老师由于在上课过程中互动不多，导致学生精神松懈。外国的授课方式很活泼、民主、讨论也是非常热烈的。这两种情况收到的效果大不一样。

（三）考试形式的不同

中国的考试方式以答卷为主，孩子从上小学一直到大学层层考试过关，美国的孩子升学考试就不一样了，孩子们根据兴趣爱好决定自己什么时候该上大学。比如一个孩子一直学习不错，也许在他高一或者高二的时候就觉得可以达到高考水平了，他就可以去参加SAT的考试，拿到入学资格证书，然后可以进入大学。

（四）教育阶段的不同

中国的教育基本是两大段，大学之前属于基础教育，但中国人把早教变成了“提前学习”，在幼儿园阶段就学很多汉字及数学的加减法，从小就让孩子不停地算、学，在中国话还没说清楚就开始学习英语，其实早教应该是对孩子智力的一个早期开发，是通过游戏或者其他的娱乐方式达到开发孩子智力目的，而不是提前学习，中国的基础教育阶段学生是非常累的，从小就跟着家长到处上补习班，目的就一个那就是考一个好的大学，等上大学后就松懈了，认为积累得差不多了。而国外的孩子从小就注重培养独立性与创造性，从小就开始写论文。到了大学才是他们努力学习的时候，他们的创造力、发散思维、逆向思维、总结归纳思维这个时候就被训练出来了，他们肯定会创造出更厉害的东西，西方的这种教育是不分阶段的，一生都是如此。

总之，中西方文化存在着很多差异，在英语教学中要不断导入中西方文化差异，重视文化差异对语言的影响。