体育游戏在小学体育教学中的应用研究

2015-08-15王慧武

中国校外教育 2015年5期

◆王慧武

(甘肃省定西市渭源县中心实验小学)

体育游戏可以增强学生的体魄、陶冶学生的情操、还可以放松学生紧张的学习状态，它有别于一般的体育及智力活动，它是一种综合性的活动。它的应用在很大程度上辅助老师去完成教学任务，适应新课程标准的要求，提高学生的身体素质及活动能力，还可以培养学生的团队协作能力、吃苦耐劳精神。众多的教育专家学者对体育游戏在体育教学中的应用做了大量研究，都得出体育游戏在体育教学中的应用是非常有必要的。因此，体育游戏就被广泛地应用到了小学体育教学的各个环节中。在体育游戏运用的同时，还要注意一些相关的问题，如游戏的安全性、编排是否合理及在游戏时可能出现的伤害等。

一、体育游戏的适用性

1.指导思想方面

现在的教学非常注重教学的方法，提倡探究合作的学习方法。通过这种学习方法，能提高学生的体育学习能力，可以使学生的运动技能、价值观、态度、品质得到整体发展。体育游戏充分调动了参与者的动手动脑能力及团队协作能力，所以从指导思想方面去看，体育游戏在体育教学中的应用是很有必要的。传统的教学理论往往忽视学生作为主体的地位，学生只能被动地接受教师的灌输。而现在的教学理念是要将学生作为教学的主体，充分调动学生的学习自主性、积极性，因此体育游戏就应运而生了。在游戏的过程中，能充分调动学生的动手动脑能力，如让学生来设计游戏情节及内容，体育游戏是很符合新的教学理念的。

2.实践操作方面

首先，体育游戏在热身环节中的应用。以前，老师总是用一些单调的队列变换及练习来作为学生的热身运动。这种单一的练习，总是让学生感到沉闷、枯燥、无趣，从而对体育课提不起兴趣。而在体育教学中加入体育游戏，就一改以往体育课堂沉闷、枯燥、无聊的气氛，使得体育课堂气氛变得生动、活泼、有趣。体育游戏不但使学生得到了体育活动前的热身，而且使学生大大提高了对体育课的兴趣。因此，将体育游戏运用到体育热身活动中是非常适用的。

3.从体育考核方面

考试对于大多数的小学生来说都是一个负担，在考试面前，很多小学生都会感到紧张、害怕，在体育考试面前亦是如此。小学生由于心理发育的不是很健全，所以在体育项目开考之前，小学生都会有紧张、低落等负面情绪，这对于学生在考试中的发挥是非常不利的。自从体育游戏应用到体育教学中，学生的这种负面情绪得到很大的改观。通过考试之前体育游戏的热身，学生的紧张情绪得到了放松，有利于学生在考试中发挥出自身应有的水平。

二、体育游戏在小学体育教学中存在的问题

1.体育老师教学方式和观念的不足

学生对于体育锻炼的兴趣很大，而这些年体育锻炼的发展势头还是非常好的。但是，由于体育师资力量的薄弱，制约着体育锻炼的发展。师资力量薄弱的原因是由于老师长期受到应试教育思想的影响，教师的教学观念和方法一下子还不能完全地扭转过来，以往的传统观念在老师的思想中依然深深地占据着。虽然在教学中有了一些师生之间的互动，但是教师还没能充分地将学生放在教学的首要地位，在现如今课堂中还是以老师“教”为主，体育游戏在教学中运用的不充分。

2.体育游戏模式的单一性

体育游戏应用到体育教学中的目的，就是为了改善传统课堂枯燥、乏味、无趣的气氛，但是在实际的课堂中学生还是被动地接受着教师已经设计好的游戏，这些体育游戏的设计，往往都是教师自身的想当然，在设计的过程中没有考虑到学生的想法，因此游戏的模式也没有太多的创新、新意，有些甚至有些呆板、无聊。虽然体育游戏已经被广泛地应用到了体育教学中，但是模式却很单一，缺乏新意。

3.缺乏全面性

在上体育课时，由于性别和个体的差异以及个别学生因伤痛、生病等原因不能参与到体育课堂中，也就不能参与到体育游戏中。还有甚至一些游戏只适合男生而并不太适合女生，但在游戏的设计时老师往往忽略这方面，老师会因为课堂的纪律性而对游戏的设计缺乏全面的思考。我们在实际的教学中会看到这样一种现象:男女同学进行着同一种游戏。而对于那些因自身原因不能参加到体育课中去的同学，则让他们在一边休息或者让他们自由安排，这对学生的身心健康发展来说是非常不利的。