情境教学法在中职排球课堂中的运用研究

2015-08-15◆李鸥

中国校外教育 2015年5期

◆李鸥

(江苏省淮阴商业学校)

情境教学法是李吉林老师基于多种教育理论的基础上，通过多年的实践和研究所提出来的一种现代教学方法。情境教学法发展至今，俨然已经成为我国的主流教学方式之一，与合作学习法、分层教学法等现代教学方法并驾齐驱。查阅相关文献资料的时候发现，虽然情境教学法目前已经得到普遍运用，但是关于情境教学法在中职排球课堂中的运用研究，却几乎没有，这也为本文的研究赋予了一定的创新意义。

一、情境教学法的概念界定

何谓情境教学法呢?王柱石(2014)在其发表的《情境教学法在高校篮球技术教学中的运用研究》一文中明确提出:“情境教学法是指在教学活动中，教师事先设置一段与教学相关的形象生动的教学情境，通过学生对情境的思考练习及教师的示范总结，使学生更好理解教材，提高课堂学习积极性和主动性的一套教学方法。”虽然国内关于情境教学法的概念界定有很多，但是笔者更倾向于上述概念界定。相关研究表明，情境教学法是非常适用于中职课堂教学的。诸如，冯慧娟(2012)在《探析情境教学法在中等职业学校计算机教学中的应用》中认为:“情境教学法是一种理论与实际联系紧密的教学方法，其适用于各种教育层面，中等职业教育的特点决定了情境教学法的可操作性。”

二、情境教学法在中职排球课堂中运用的具体策略

1.结合多媒体创设情境

多媒体辅助教学，是新世纪之后中职课堂中所普遍采用的一种现代教学手段。多媒体教学手段的运用，对于我们情境教学法的运用来说可谓是如虎添翼。相关研究表明，结合多媒体在中职排球课堂中创设情境，可以在一定程度上提高情境教学法的运用效率，还可以有效激发中职生的排球学习兴趣。

例如，执教“正面双手垫球”的时候，笔者发现班里很多同学在做这一技术动作的时候，都会或多或少地出现错误。基于此种情况，笔者利用课余时间制作了一个多媒体课件，帮助同学们改正自己的错误动作。课件中主要包含有两段动画视频。第一段动画所演示的内容，主要是正面双手垫球中的蹬地技术，为了让同学们可以更加直观的了解和掌握这一技术难点，在动画当中笔者特地用箭头标明了身体不同部位的运动轨迹。考虑到这一动作过快，笔者还特意进行了慢动作回放，便于同学们更好的掌握这一技术动作。第二段动画所展示的内容，主要是如何抬臂以及如何跟上重心。通过多媒体课件的分解演示，同学们也可以很快掌握这一正确的技术动作。

结合多媒体创设情境，可以给同学们直观的视觉刺激，在视觉刺激的影响下，同学们会对多媒体所呈现的情境内容留下更加深刻的印象。结合多媒体创设情境所产生的教学成效是传统教学方式所很难达到的，我们应该加以有效利用。

2.结合教学比赛创设情境

对于中职生来说，那么很多人都是在进入中职学校之后才开始接触排球的。因此，很多人的排球技战术能力较弱，这一点是毋庸置疑的。为了巩固中职生的排球技战术能力，我们教师在课堂教学中采用教学比赛的手段进行教学也是不可避免的。教学比赛的组织，事实上就是一种教学情境的创设，结合教学比赛创设情境，可以帮助中职生迅速掌握相关的排球技战术。

笔者在课堂教学当中经常组织排球教学比赛。在排球教学比赛的过程当中，笔者总是喜欢充当讲解员的角色。比如，某一同学发球失误，笔者会向场下观战的同学解释为什么会出现这种情况，我们应该怎样发球也不至于产生发球失误。又如，二传手也队员配合失误，笔者会向同学们解释为什么会出现这样的失误，二传手要把球传到什么位置才会让其它队员准确、有效的击球，其它队员在二传手把球传起来之后要如何跑动才能准确击球等。再如，排球场上如何进行换位等。通过这样的现场教学、现场示范，同学们可以快速掌握相关的技战术能力，这样的情境创设方式是非常有效的。

教学比赛是各种情境存在的综合体，要想真正有效结合教学比赛创设情境，我们教师必须要做一个有心人和细心观察者，要善于发现教学比赛场地上的有利教学因素，进而利用这些教学因素帮助场下观看的同学进行分析和讲解。这一切对于我们体育教师无疑是一个重大挑战。因此，在日常的教学比赛中，体育教师必须要着重训练自己在这方面的教学能力。如此一来，结合教学比赛所创设的情境才能够最大程度上发挥其功效。

3.结合趣味游戏创设情境

传统的中职排球课堂教学过分注重学生技战术能力的提高，对于我们的中职生来说是相当乏味的。为了有效改变这一现状，适当的时候，我们可以结合趣味有效创设教学情境，让同学们在游戏的过程中掌握相关的技战术。这样的情境教学法的运用方式，是符合现代教育改革理念的，也非常有利于中职生排球学习兴趣的激发和培养。

例如，通过相关的排球教学比赛笔者发现，很多中职生的脚步移动能力和意识非常差，在很多情况下部分中职生似乎是眼睁睁地看到球砸在自己的脚下也不肯移动脚步去接球。为了训练中职生的脚步移动能力，提高中职生快速移动的意识，笔者特地创编了这样一个游戏方式:准备几个大纸箱，大纸箱内装有若干个硬式排球、软式排球和气排球。一名学生隔网发球，球可以发到场地内的任意位置，另外一名接球。由于这三种排球的重量不同，因此它们在空中飞行的轨迹也不尽相同，要想接住球对于同学们来说是非常困难的。为了调动接球同学的脚步移动积极性，笔者特制定了如下规则:对于男生，有一球没接住要做一个俯卧撑，有两球没接住要坐两个俯卧撑，以此类推。对于女生也需要为大家表演节目，表演节目的难度依据没有接住球的次数而定。虽然这个游戏的创编并不是那么尽善尽美，但是确实在一定程度上提高了同学们参与的积极性。他们的脚步移动能力和意识也得到了不同程度上的提高。

具体的教学实践表明，结合趣味游戏创设情境，可以有效调动中职生课堂参与的积极性，对于他们的排球技战术能力提高来说，无疑是非常有帮助的。因此，我们中职体育教师在排球课堂中只要有合适的机会，可以多结合趣味游戏创设情境。具体的游戏可以选择现成的游戏，也可以根据具体情况进行创编。