父母不在身边的学生如何提高学习成绩

◆胡庆丰

(吉林省舒兰市天德乡庆丰学校)

在农村，留守儿童由于父母长期不在身边，负责监护的爷爷奶奶知识水平有限，不能对他们的学习进行指导，加之其他的原因，导致大部分留守儿童的成绩不理想。对于这样的情形，需要学校领导、教师以及留守儿童自身的重视，教师积极地为学生进行指点和辅导。

一、留守儿童提高自身学习成绩的方法

(一)制定学习计划

学校每个学年开设的课程，教师每周、每日的教学内容都不尽相同。没有相应的学习计划，学生的学习过程显得杂乱无章，严重影响到学习效果。制定学习计划能够让学生的学习更加系统、科学。留守儿童要制定两种学习计划:一是短期的计划，以一个星期为周期，制定每天的学习内容和目标，保证充裕的学习时间和休息时间;二是制定长远的计划，通常以一个学期为周期，对各个学科和课程进行全面统筹的安排，在期末时要求自己达到什么样的目标。

学习计划一定要根据自身的状况进行制定，确保其切实可行。目标的设立不要过于超前，以免自己达不到目的时产生丧气的心理。保证计划的灵活性，能够随着教师教学计划的调整而调整，实现提高学习成绩的目的。

(二)掌握科学的听课方法

听老师授课是教学中的重要环节，也是学生知识的主要来源。在课堂中，学生要注意以下几点:

1.听。听讲必须要认真，把握老师语言的节奏和韵律，充分理解教师的讲课内容，教师明确表示“这个知识点十分重要”时，务必要全神贯注，仔细记忆。

2.看。老师板书的内容要看清楚，尤其是老师用彩色粉笔标注或是多媒体屏幕上中突出的部分要认真观察、领会和理解知识。

3.记。教师经常说“好记性不如烂笔头”，对于复杂的知识点，一定要随时做好笔记，以便于之后的复习理解。

4.思。除了接受和理解知识外，还要积极思考，多质疑、多问老师问题。将知识点串联起来，以问题过渡到另一个问题，实现对知识的融会贯通，在解题当中能够举一反三。

(三)掌握有效的复习方法

有效的复习方式分为课后复习以及系统复习。课后复习能够让学生巩固课上所学的知识，而系统复习是根据学生制定的计划，对每周、每月所学到的知识进行统一的复习，能够让学生把握知识体系。系统复习的实质是对知识进行整理和再加工。复习的方式主要有:

1.整理课本以及笔记。对照课本以及对教师课堂上讲解的知识点进行回顾，明确自己已经掌握和未能掌握的知识点，让复习具有目的性。对笔记中不完整和不正确的地方进行补充修改，将所学的知识系统化、科学化。

2.课后作业与测试。课后作业与教师的测试都是巩固知识的有效方式，在整理课本与笔记的内容之后开始完成作业，以及进行系统复习之后开始测验。不管是完成作业还是测试的过程中一定要注意三个步骤:一是审题，理解题目以及题目的要求，抓住解决问题的中心点;二是认真表述，以正确的思路和规范的书写方式答题，保证作业干净利落;三是认真检查，在书写完毕之后，再次检查题意以及自己的解答过程、结果是否满足要求，发现错误的地方立即进行修改。在教师批阅之后还要仔细查看教师的批语，不断的总结经验教训，养成良好的习惯。

二、教师提高留守儿童学习成绩的方法

(一)深入调查

教学活动是师生两方互动的过程，学生是接受知识的主体，而教师起到引导学生和组织学生的作用。教师首先应当了解在班上留守儿童所占的比例，掌握他们的学习情况。留守儿童的家庭是各不相同的，但是成绩偏低又是共同的。要提高留守儿童的成绩，教师必须充分了解他们的实际情况，因材施教。在教学活动外，老师可以通过家访、开展家长会、与学生进行一对一的交流谈心等活动，了解每一位留守儿童的家庭住址、监护人的联系电话以及父母的联系方式。同时掌握其心理状况，因为在调查中发现，留守儿童的心理较为自闭，缺乏学习的积极性和进取心，对学习生活产生厌烦等。在这样的情况下，教师不单单要承担“传道授业解惑”的责任，更应该扮演留守儿童的保护人、学习的引路人以及生活的知情人的角色。

(二)优化教学方法

“学贵有方”，教师掌握正确的教学方式十分重要。而激发学生的兴趣教学活动就成功了一半，在教学活动中，创设有趣的教学氛围对于提高学生的积极性有着十分明显的作用。这就要求教师在课堂中创设教学情境，吸引学生的注意力。利用现代的多媒体辅助设备也能起到事半功倍的作用，如学习英语的对话课程，教师首先利用多媒体设备播放一段优美的英文歌曲，将学生的注意力吸引到课上，然后播放课程的教学视频，或者制作相应的教学图片，激发学生对知识的渴望。还能让学生扮演不同的角色，进行情景对话。通过优化教学方式可以活跃课堂的气氛、提高学生的兴趣，最终达到提高学生学习成绩的教学目的。

(三)心理辅导

因为学习成绩的不理想，许多留守儿童逐渐开始怀疑自己的学习能力，形成十分严重的恶性循环。作为教师，应当秉承“有爱才有教育”的理念，关爱和重视每一位留守儿童。留守儿童的心理大多脆弱、敏感，在课堂上，教师应当多给予他们理解、帮助和鼓励。对于学习成绩或者其他方面取得进步的学生一定要在班级上予以表扬，通过眼神的交流、语言以及肢体活动对他们进行肯定，让他们感受到成功的快乐，鼓励他们再接再厉;在课下，对他们的心理进行辅导，询问他们的学习生活情况，及时的伸出援手。对于犯错的学生，纠正的态度不要过于激进，“堵不如疏”，教育中最重要的是进行沟通，在纠错的基础上引导他们走向正确的方向。

三、结束语

提高留守儿童的学习成绩不是一两天就能完成的，是一个复杂的、综合性的工程，需要一个循序渐进的过程。需要通过学校、教师以及留守儿童自身的不断努力才能实现成绩提高的目标。学生一定要自立自强，制定合理的学习计划，掌握科学有效的学习方式，树立正确的学习观念。而教师要牢记，留守儿童是祖国花朵的一部分，要多观察、了解留守儿童，不断地优化调整自己的教学计划和教学方法，将自己融入到留守儿童的教育行为中，切实地提高教育的科学性，最终提高留守儿童的成绩。

［1］陈静.关注留守儿童心理成长，提高学生的学习成绩［J］.新课程小学，2013，(12).

［2］杨文孝.农村留守儿童教育之我见［J］.试题与研究(新课程论坛)，2014，(8).

［3］刘娟娟.关注留守儿童的心理成长提高学生的学习成绩［J］.才智，2014，(4).