教学生学会欣赏别人

◆邓云萍

(山东省昌邑市南隅小学)

教学生学会欣赏别人，就是送给学生自励成长的不竭资源。如何教学生学会欣赏别人?教育教学实践中，笔者通过一种模式培养学生三种习惯，成效明显。这种模式就是:发现——感悟——自励。

首先，教学生学会发现别人的“闪光”点，使之养成善于寻找别人优点的习惯。唯物辩证法告诉我们，无论什么样的人，总有两面性。教学生学会习惯从别人的优点入眼关注别人，会使学生受益无穷。我校音乐兴趣小组有一名叫姜成成的同学，他笨手笨脚的，吹起葫芦丝来常常出现一些怪声音，惹得几个同学笑话他，但是，成成同学从不气馁，坚持刻苦练习。就在那几个同学笑话他的时候，我引导同学们去寻找成成同学值得我们学习的地方。结果，他那种持之以恒、勤学苦练的闪光之处被大家发现出来。成成同学在大家的赞扬和帮助中，演奏水平很快提高起来;大家也受到成成同学的激励更加和谐的发展。这事不难让我们领悟到，日积月累，及时抓住教育时机教学生善于发现别人流光溢彩的一面，养成习惯，对人对己都会产生重要的作用。

其次，教学生学会感悟，使之养成善于感悟、探究的习惯。小学生受自身知识技能结构等多方面因素所限，思想行为没有系统的理论指导，要教其学会欣赏别人，能及时抓住即发现象，教他们学会感悟别人的优点所在，就显得更为重要。有一次，教唱古诗歌《咏鹅》后，被称为“小歌唱家”的孙佳琪独唱了这首歌。大家从多方面称赞她的歌唱。然而，是什么原因使得声音嘹亮，表情自然?我抓住契机引领学生进一步展开纵横思维活动，深入感悟、探索。结果学生们发现:表情要自然就得把歌唱熟练，要在同学们面前常展示自己，锻炼自己，要有勇气等。学生学会在欣赏中感悟就如同划船找到了双桨，前行找到了动力资源，为实现欣赏的更主要目的做好了充分的准备。

再次，教学生学会把自己的“感悟”落实到提高自身素质上来，使之养成善于自我激励的习惯。教学生学会欣赏别人，更重要的意义还是在于“律己”，产生自励的效应。当我们向别人说出“你真是好样的”那一刻，当我们领悟到别人精彩之处奥秘的时候，我们已经在无形中为自己找到了新的奋斗目标。教学生学会欣赏别人，还要教学生学会把自己与被欣赏的榜样联系起来，把对别人欣赏得到的感悟转化为自身的素养。一天，刘小川因姜丽不小心把他刚刚穿来的名牌新鞋踩了一脚，他回头就推了姜丽同学一个趔趄，我把他领到办公室，给他讲了《将心比心》的一段故事。聪明的小川马上在老师的帮助下，认识到自己的错误，给姜丽道歉去了。其实，许多事情就是这样简单，学生学会欣赏别人，就会在感悟后，把别人的优点内化为自己做不到动力，从而养成自我激励的习惯，不断发展其心智，提高其素质。

教学生学会欣赏别人，有规律可循，但无定法可依，关键在于抓住好的时机来进行，只要我们善于研究实践，灵感会随时闪现。会欣赏别人是一种崇高的境界，是一种互动的激励，是一种力量的源泉。不会欣赏别人，心如丛山荒芜。养成欣赏别人的习惯，眼前阳光灿烂，心盛气足，跃步前行，无论是心理的发展，还是智力的发展，都会达到越来越高的境界。