谈初中思想品德教学中对学生自主学习能力的培养

◆刘爱君

(河北省承德市承德实验中学)

思想品德教学的目的在于塑造学生健康向上、适应时代要求的人格，培养学生的创新精神和创新能力。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。培养具有多渠道获得信息的自主意识和能力，具有综合运用知识分析问题、解决复杂问题的能力，实际操作的能力，创新思维的能力。初中思想品德教学中应如何培养学生自主学习能力呢?

一、课前预习，养成自主学习的习惯

自主学习的过程像点，自主学习的习惯像线，有线才能组成面，最终构成自主学习能力的体，培养习惯是培养自主学习能力的关键。预习是让学生课前自行尝试处理教材，经过自身努力寻找解答的一种学习方式，这种方式是养成自主学习习惯，促进手脑并用地学习的有效途径，对初中思想品德的自主学习有着十分重要的意义。课前要引导学生通过各种途径收集与课文有关的资料。同时，要进行预习检查，在课堂教学中让学生汇报，展示自己的预习成果，交流收集到的资料。

二、创设情境，激发自主学习兴趣，提高学习效率

孔子说过:知之者莫如好之者，好知者莫如乐之者。有兴趣的学习事半功倍。所以，要提高学生自主学习的能力和效率，就要激发学生自主学习兴趣，要给学生创造一定的学习情境。

三、创造成功条件，激发学生成就欲望

布卢姆强调，如果学校不能在课堂中给予学生更多的成功经验，他们就会不仅在校内，而且在校外都会完全地拒绝学习。中学生有强烈的表现欲和成功欲，教师应积极地为学生创造成功的条件，提供展示才华的机会，坚定他们成功的信心。在教学设计时，以帮助学生创设成功机会为核心，将教学内容设计的符合学生认知结构和学习心理，采取低起点、小步子、多训练、勤反馈的方法。

四、营造民主氛围，让每个学生都有展示自己的机会

苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”每个人都有展示自己的欲望，不论是否精彩，这种欲望都是潜在的。学生也是如此，并且他们的这种欲望比成人还要强烈。我们要尽量地给他们提供和创建展示自己的平，培养学生自学能力的关键是靠民主和科学，教师必须转变观念，摆正师生关系，成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。

五、帮助学生树立远大理想，增强自主探索意志品质

利用思想品德科的特点和优势，帮助学生树立远大理想，增强意志品质。自主学习要求学生付出艰辛的劳动和有顽强的意志品质。要使学生保持持久的学习兴趣，必须培养学生明确而强有力的学习动机。

总之，教师应在教学过程中结合思想品德学科的特点和学生的实际特点，采用多种教学方法，全面调动学生的主动性和积极性，循循善诱，培养、激发学生良好的学习动机，形成教与学的互动推进，让学生主动参与，交流合作，探究发现，从而达到合理引导学生自主学习，培养自主探究能力，使他们将来能成为国家需要的自主创新型人才。