关于加强小学生心理健康教育的策略

◆张昭梅 王瑞娥

(山东省昌邑市奎聚街道办事处十字路小学)

小学阶段是学生长身体、长智力的重要阶段。但受家庭、社会等的影响，目前小学生的心理健康问题日益严重，这已成为广大教育工作者所重点关注的话题。面对如此严峻的形式，我们要改变以往只重知识与技能的教学模式，要高度重视学生的心理健康，在抓好德育与智育的同时，要更加重视学生心理的健全、性情的陶冶，以让学生在拥有健康的体魄、扎实的知识的同时拥有开朗的性格、乐观的精神与积极的情绪，促进学生德智体美性情的全面发展。那么在小学阶段如何来有效开展心理健康教育呢?

一、关注教师的心理健康

随着社会的发展，教育也呈现多元化的趋势，这对教师提出了更高的要求。现代的教师不再只是传道授业解惑，而是扮演着更多的角色，学生心理健康辅导员就是其中一个非常重要的角色。只有教师心理健康，才能对学生的心理健康进行有效疏导，同时也能对学生产生潜移默化的影响。因此在平时教师要更加关注自身的心理健康。清醒认识、理性思考，学会自我调节、自我减压，让自己的心胸更开阔，空间更宽广。这是一个物欲横流的时代，我们不要有太多奢侈的欲望，不要因教师的工资低而烦恼，将这些消极情绪带到工作中来，而是要有一个泰然之心，合理消费，要真切地体会到教师这个职业的伟大。不要因为我们天天面对一群调皮捣蛋的小学生而苦恼愤怒，而是要用心去感受，用心去聆听，用心去观察，你自然会发现他们的可爱，会产生更多的积极情感，这样也才能真切地体会到作为一个师者的乐趣。不要因为一点小事而与同事斤斤计较，要豁达，以开阔的胸怀去包容。不要因为生活中一些挫折而失去信心，而是要以一种积极的心态来对抗挫折，最终定能战胜挫折，快乐生活。因为作为教师要时刻反思，善于改变，学会自我调节，以让自己拥有一个健康的心理，这样才能更好地开展学生的心理健康教育。

二、加强与学生的情感交流

教育并不是教师单方面的，而是师生互相沟通与交流的过程。而在实际的教学中，受各种因素的影响不少学生并不能自由表达、深入交流，教师并不能全面掌握学生的心理现状，不能有针性地展开教育工作。因此在教学中我们要想办法与学生展开积极的交流。

1.热爱学生，走进学生。要想让学生敞开心扉，与教师展开对话，首先就必须要建立良好的师生情感，让教师能够真正地走进学生的世界。教师首先就要热爱学生。热爱是教育成功的秘诀，教师对学生的热爱就像冬日的暖阳，可以带给学生以光明与温暖，消除学生与教师的隔阂，拉近师生关系。热爱学生不能只是停留在口头上，而是要表现在实际行动上，体现在细节上，要付出真心，关心学生，热爱学生。如学生成绩下滑，我们要问清原因，也许学生是因为家庭问题而影响学习，也许是因为与学生相处不当影响心情。我们要找准症结，帮助学生排忧解难，这才是真正的师爱，这样才能让教师能够真正地走进学生的心里，让学生能够敞开心扉，畅所欲言。

2.多种交流，积极对话。一是文字交流。许多学生性格内向或不愿他人知道等原因而不能与教师进行直接的交流与对话，此时我们可以利用发邮件、发信息、写信等文字形式来进行交流，这样的交流方式具有相对的私密性，可以让那些不愿直接语言交流的学生能够将心中的郁结向教师倾吐，以便教师加以有针对生地个别辅导。当然教师要做好保密工作，否则就会失去学生对教师的信任，而让学生再次封闭自己。二是一对一谈心。这样的交谈更具针对性，可以让教师全面掌握学生的心理状态，及进发现学生的心理问题，以便对症下药，帮助学生排除不良情绪，进行有效的心理疏导与调节，以让学生重树信心，重拾勇气，力挫困难，让学生和睦相处、快乐学习、乐观生活。

三、积极开辟第二课堂

小学生认知水平低下，依靠课堂教学时间来采用成人化的教育手段让学生来理解抽象的心理健康知识，这是不可能的。只有站在小学生的角度，结合小学生的身心发展规律与认知水平，以小学生所喜闻乐见的方式来展开，才能引起学生的关注，学生才能积极参与、深刻理解，从而将这些理论准则转化为自觉行为。第二课堂是课堂的补充与延伸，更加生动活泼、丰富多彩，这正是小学生所喜爱的重要活动之一。因此，我们要本着“课外求发展”的原则来开辟第二课堂，将抽象而枯燥的心理健康知识巧妙地寓于生动活泼，富有趣味性的课外活动之中，寓教于乐，从而让学生在积极地参与活动中去感受，自觉地用于指导行为实践，以帮助学生养成良好的习惯，让学生拥有一个健全的心理。实践证明开辟第二课堂，是实施心理健康教育的有效途径之一。如针对班内学生的共性问题开展专题讲座，如如何尽快适应学校学习生活、考试前如何克服焦虑心理;利用校内资源开展宣传活动:利用校内广播、班级黑板报、班级手抄报等大力宣传心理健康知识;开展心理情景剧大赛:这样的活动迎合小学生的表演天性，更能激起学生参与的动力，同时更加贴近学生的生活，以更直接的方式来展现学生微妙的心理活动，这样更能帮助学生自我认识，掌握调适心理的方法。

总之，心理健康教育是现代教育的主要组成部分，是一个系统而复杂的工程，必将经历一个长期的过程。对此教师要正确认识，要心中有学生，对学生的思想状态、情感动态等全面掌握，这样才能结合学生的特点，将心理健康教育渗透于教学的各个环节之中，从而整体提高学生的心理健康水平，让学生拥有健康的身体、健全的心理，这样才能成为对社会有用的人才。

［1］李相美，颜士文.对小学生心理健康教育的思考.新校园·上旬刊，2014，(10).

［2］王泽让.小学生心理健康教育之我见.小学科学·教师版，2014，(10).

［3］冯立华.小学生心理健康教育策略探讨.甘肃教育，2014，(14).

［4］王洪伟.新形势下如何做好小学生心理健康教育.现代教育科学·小学教师，2014，(04).