浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

◆侯远利

(邹城市张庄镇大黄小学)

兴趣是成功的最佳动力源，是学好英语的基础。而多媒体能够极大地增强教学内容的直观性和生动性，在小学英语教学中，作为教师必须意识到其在整个教学中的重要作用，并采取有效的策略，切实加强对其的应用，最大化地夯实英语教学质量。笔者以小学英语教学中应用多媒体技术的策略入手，提出了应用多媒体技术需要注意的几点问题。

一、小学英语教学中应用多媒体技术的策略

1.利用多媒体技术加强师生双方的互动

互动教学的实施，是夯实小学英语教学质量的主要方式。而由于多媒体技术是集声音、文字、动画和图像一体的现代教育技术之一，在实际应用过程中，能有效的将事物的抽象性形象化的展示出来，因而利用其构建良好的教学环境，能有效的实现师生之间的有效互动，从而更加直观、形象的展示英语教学的魅力。所以，为了更好地加强师生之间的互动，就必须着力构建良好的教学情境，通过教学情境较强与学生之间的互动，将有效的促进教学难度的降低。譬如，在教学“Unit 1 My school”时，为了切实降低学生学习英语的难度，可以利用多媒体，设计出这样的校园情境:在宽阔而又美丽的校园操场中，学校在栽种的各种树木枝繁叶茂，三个一群，两个一党，在小树下玩游戏，宽敞明亮的教室里传出朗朗书声，走廊上，几个同学与老师相遇，展开了亲切的对话交流。在这样的情境中，学生能够很快地融入进去，通过借助直观形象的多媒体展示，从而更加轻松愉快地学习英语，可以有效地降低学习难度。

2.加强多媒体技术的应用，致力于学生主体作用的发挥

随着新课改的提出，传统的教学模式已经不再适应当代教学的需要，尤其是在小学英语教学中，其作为近几年来兴起的一门课程，几乎与课改同步实施。所以，在应用多媒体时，不得采用传统的教学模式，还应应用多媒体一改过去这种沉闷的气氛，极大地简化操作程序，帮助教师有更多的时间用作与学生的交流，使传统的课堂结构得到有效地优化，可以组织学生根据多媒体展示内容进行沟通交流，从而让学生从被动地接受学习变为主动地积极学习，充分体现主体作用。譬如，在教学“How tall are you”时，可以用多媒体播放几组英语对话的场景，让学生根据英语场景展开对话。学生观看多媒体视频后，就会在头脑中留下较为深刻的印象，从而结合所创设的情境，加强与学生的互动交流，并对其进行有效的引导，促进学生的主体性作用得到有效的发挥。

3.应用多媒体，充分满足学生心理

多媒体能够带来大量的信息，拓宽学生的视野，激活学生的思维，有效调动学生学习的积极性和创造性。小学生都具有较强的表现欲，想充分展示自己的才艺，从而获得别人的肯定与鼓励。教师可以利用多媒体展示出来的画面，与学生的模拟表演结合起来，让学生根据多媒体情境进行再创造、再表演。在情景表演中，学生可以根据多媒体展示的情境进行想象，运用所学的英语知识进行创造性地表演，这样不仅能够让学生在表演中直观地学习英语，切身体验到英语表演带来的快乐，使学生的知识得到极大地拓展和延伸，从而满足学生的表现欲。譬如，在教学“Hello”时，可以引导学生根据多媒体展示的画面，进行相关语句的对话表演。通过这样的方式，使学生能够借助多媒体充分激发学生的学习动机，切实有效地训练学生应用英语知识的能力，不断提高学生的英语综合素质。

4.应用多媒体，提高英语表达能力

多媒体不仅具有播放功能，也具有很强的互动性。教师可以根据多媒体的互动功能，引导学生在人机互动中学习英语，激发应用学习兴趣，锻炼学生的英语表达能力。在小学英语教学中，可以要充分发挥多媒体互动功能，积极引导学生进行英语学习。如在学习“Happy Birthday”时，在热身活动环节，教师可以播放“Ten Little Candles Dance”，学生边听边拍手做动作，能够让学生跟着节奏进入到新课的学习中。在学习巩固环节，设置“See you”游戏，让学生根据多媒体显示出来的数字，准确地用英语读出来。又如，在教学“Look at me”时，让学生用问候语“Good morning”及介绍人物用语“This is…”与多媒体进行对话，切实激发学生学习英语的兴趣，提高学生的应用表达能力。

二、几点建议

1.必须为教学内容服务

多媒体只是一种小学英语教学的辅助手段，而不是目的。如果一味盲目地滥用多媒体，就会使英语课变成多媒体展示课、学生表演课，虽能活跃课堂气氛，却无法使学生的学习活动得到有效控制，从而使整个课堂变得杂乱无章。这样的课堂随看似表面热闹辉煌，但其实却喧宾夺主，无法使学生有效地学习英语知识。因此，在使用多媒体时，必须要根据教学需要来定，要充分考虑是否需要使用多媒体，究竟如何应用多媒体等问题。只有这样，才能让多媒体充分发挥出应有的积极作用。

2.以多媒体技术为核心，加强与多种教学方法的有机结合

如果单独使用多媒体进行英语教学，是难以获得良好效果的。因此，必须注意与多种教学手段进行结合。可以将多媒体教学手段与小组合作讨论相结合，与学生情境表演相结合，与教师讲解相结合。只有综合利用多种教学方式，多种方式取长补短，才能适应多种课型的教学，从而达到最佳的教学效果。

三、结束语

综上所述，多媒体是小学英语教学中十分重要的教学手段，可以极大地增强教学的趣味性和形象性，有效地吸引学生。因此，教师应充分利用多媒体，充分发挥出积极的作用，满足学生心理，提高学生的应用表达能力。同时，也要坚持多媒体教学为教学需要服务的原则，坚持与多种教学手段相结合，切实优化小学英语课堂，不断提高小学英语教学水平。

［1］张向平.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用［J］.学周刊，2014，(24):217.

［2］周亚君.多媒体在小学英语教学中的应用［J］.企业导报，2014，(07):178 -179.

［3］刘晓明.多媒体在小学英语教学中的应用［J］.中国校外教育，2010，(03):166.