初中生的数学创新思维培养刍议

◆武永萍

(河北省张家口市下花园中学)

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。初中数学课堂教学是培养学生创新思维的重要途径。学生创新思维的提高与课堂教学质量提高是相辅相成不可分割的整体。本文结合初中数学课堂教学实际，探讨初中生数学创新思维培养策略。

一、建立新型的师生关系

传统以应试为核心的应试教育，课堂上往往更多地体现和发挥教师的主导作用，学生像是被动的鸭子，被外力塞进食物，这样就极大地限制了学生创造性思维的发展，制约了学生的求知欲和创新能力。现代以能力教育为核心的素质教育，课堂上要更多体现和发挥学生的主体作用，学生展开想象的翅膀，积极参与到课堂教学的整个过程，求知欲被充分的调动起来，创造性思维获得了更大的发展空间，创造性能力也会得到一定提高。因此，教师在数学教学中，必须要从激发学生的创造性思维入手，学会留白，学会给学生留下自主学习、自由发展的空间，并学会尊重学生的个人爱好、性格和人格，以平等宽容的态度对待每一个学生，鼓励他们勇敢地成为学习的主人，建立起新型的师生关系，从而形成一种宽容和谐的教育环境。只有在这种氛围下，学生才能保持舒畅的心情，充分发挥个人创造力和想象力。

二、培养积极的学习兴趣

培养学生的创新思维，首要任务是培养学生的学习兴趣。学生对数学学习有了兴趣，才会主动地发现问题、解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法，从而实现数学思维的创新。比如，在课堂教学中，教师可以将数学生活化，也就是将数学知识的运用与生活实践结合，让学生认识到数学是有用的，从而激起学习的兴趣。在日常生活中，许多问题需要依靠数学方法来解决，大到工程预算、设计制造、土地丈量，小到物品买卖、家居理财等都离不开数学。学生运用所学到的数学知识来解决生活中的数学问题，就会认识到数学的实用性，对数学学习产生强烈的兴趣。

三、设置开放的问题情境

课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一，也是启迪学生心智、激发学生创新思维的重要途径。良好的问题情境，可以有效引发学生的认知冲突，产生质疑猜想，调动好奇心和求知欲。在数学教学中，有些老师经常用“好不好”“是不是”来询问学生，得到答复经常是“好”“对”，殊不知这样的问题根本不具有思考价值，对于培养学生的创新思维没有任何意义。笔者认为，要想在教学中培养学生的创新思维，不仅要设置实时性的问题和理解性的问题，同时还要设置一些开放性的问题。由于开放性的问题更容易调动学生的思维，因此更容易培养学生的开放性思维。只有将学生置身于解决问题的情境中，才会最大限度地激发学生学习数学的内驱力，从而实现课堂教学效益的大幅提高。当前，数学学科提倡进行问题式教学，也就是以数学问题为中心，由问题引入知识，再由知识产生问题，通过进一步解决问题来产生新发现，或者引起对前面问题的质疑，实现“螺旋递进式”的问题模式。这种课堂设计，对于培养学生的问题意识和创新精神十分有效。

四、灌输良好的数学思想

所谓数学思想，就是对数学知识的本质的认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍的指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想。数学思想是数学的灵魂，这种思想蕴涵在数学知识的各个方面，是数学知识转化为数学能力，形成具有创造性思维方式的桥梁。学生只有领悟了数学思想，才能对知识进行融会贯通，才能从根本上掌握数学知识，形成数学能力。在日常数学教学中，教师要强化数学思想和数学方法的培养。从教育的角度来看，数学思想方法比数学知识更为重要，这是因为:数学知识是定型的、静态的，而思想方法则是发展的、动态的，知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是永久的，知识只能使学生受益于一时，思想方法将使学生受益于终生。增强数学思想的培养比知识的传授更为重要，数学思想的掌握对任何实际问题的解决都是有利的。因此，数学教学必须重视数学思想的教学。数学思想多种多样，在初中阶段常见的主要有转化的思想，数形结合的方法，分类讨论的思想，函数与方程的思想。通过数学思想的不断培养，对于培养学生的创新思维并形成数学方法意义重大。

五、掌握高效的学习方法

正确的学习方法可以使学生提高学习效率，少走弯路，使学生迅速地掌握所学知识，从而避免枯燥。学习数学不应依靠在题海中的遨游，而是要掌握规律，理解知识，形成能力，这就要求教师在日常教学中要引导学生发现数学知识运用的规律，从而对知识产生更深的理解，通过课上的认真听讲，课下的复习巩固，查漏补缺，自习课的不懂就问，讨论研究，逐步将知识融会贯通，形成自己的能力。在教学中，教师教会学生学习的基本方法，就等于给了学生开启知识之门的钥匙，学生会在正确方法的指导下，迈向成功之门。这样，学生的兴趣才会持久保持，思维才能创新。此外，在数学课堂教学中，教师要注重学生良好学习习惯的培养，让学生形成归纳的好习惯，每节课、第一部分让学生小结，培养学生的总结能力，集中思维使学生更快灵活地掌握各种知识，将他们概括、提取为自己的观点，作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。

六、恰当运用现代教育手段

大力提高教育现代化水平和教育信息化程度，充分运用现代化教育技术，促进教育模式的改革，全面推进素质教育，触发学生的创新思维，是当前广大教育工作者的一项十分重要的任务。数学是抽象的，但我们可以利用电脑、投影或动画等多媒体手段将抽象的概念，以视觉形式展示在学生的面前，既科学又直观，既生动又有吸引力，可以极大地激发学生学习的兴趣，从而使学生插上想象的翅膀，加深对所学知识的理解，并且现代教学手段从视觉、听觉多方面全方位的刺激，更使学生身临其境，感从身受，对学习的兴趣油然而生，对本节的教学过程产生深刻的印象。所以教师应运用多种手段，以学生喜闻乐见的形式开展教学，对于培养学生的创新能力有很好的效果。