浅谈有效教学策略和方法

◆崔文吉

(吉林省公主岭市朝鲜族学校)

随着新课改标准的实施，更加深化了我们教育的改革，也使得有效教学越来越显得非常重要。我们作为教师，一定要把教学工作的重点转移到有效教学上来，那么，摆在我们面前的具体任务就是如何在自己教育教学过程中采取有效的教学策略和方法呢?我以为要做到以下几点。

一、教师要找好自己角色的定位，才能保证实施有效教学的进行

我们要在自己的教育教学过程中，做到很好地实施有效教学，首先要做到教师在新课程改革中的自身角色的改变。这是最根本的。否则就妄谈什么有效教学的实施，也就是一句空话。因为有道是:“路线是个纲，纲举目张。”我以为:教师自己的角色改变是新课改的纲，而有效教学就是这个目。所以，我们要牢牢抓住这个纲，才能很好地保证有效教学的实施。过去，我们广大教师长期在传统教育模式、教育思维的束缚下，进行常规性的教学，旧的传统教育思潮的影响可以说是根深蒂固的，它制约了在新课改的形势下进行的有效教学效果。教师的角色不再是师道尊严，课堂教学中的主宰者、霸主，学生都得围绕教师的指挥棒转，用教师的“一言堂”来代替“群言堂”，使得学生课堂学习的积极性被压抑，学生只能被动地接受学习，学生的潜能没有被开发出来。如今，我们教师在新课改的大潮中的角色，应该是学生课堂学习的引导者、促进者、组织者。这样一来，学生就成为了自己课堂学习的主人，教师的引领作用就是体现在突出学生的主体地位，把课堂学习时间还给学生，调动学生课堂学习的积极性，改变学生过去的消极、被动接受式学习状态。这样才能保证我们实施有效教学的顺利进行，保证新课改的很好实行。

二、大力推行“自主、合作、探究”的学生学习方法，实现有效教学效果的目的

新课改的理念，大力提倡学生在课堂上“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用，调动学生在课堂学习的积极性，让学生真正成为课堂学习的主人，使学生积极参与到课堂学习中来。要想方设法来开发学生智力潜能，让学生对学习产生兴趣，进而达到促进学生自主探究学习的有效教学效果。在课堂上，教师要少讲，把课堂学习时间交给学生，让学生通过自己的动手、动脑、讨论、探究来完成学习任务，从中学到自己所要掌握的知识，这样的学习方式，促使学生对课堂学习的内容感兴趣，也很容易记住，还能达到共同提高的共振学习效果。

三、为了达到实现有效教学的目的，我们教师要发挥自己引导、促进作用，精心设计好课堂教学方案，做到胸有成竹，不打无把握之仗

为了达到提高有效教学效果，我们做教师的就要发挥好自己在课堂学习过程中的积极引导作用，想方设法设计好课堂教学的全过程，采用什么样的教学方法，如何引领学生来探讨学习知识的内容，怎样做更能提高学生在课堂学习的效果，这些都是值得每一个教师去深思考虑的。这些得需要一个好老师的专业知识储备、思想修养、责任心多方面才能做到的。平时，我们做教师的，还要多学习新知识、加强自身思想修养、提高教育教学水平，做一个新课改的促进派，为我们的国家培养出更多的、合格的接班人。